Dani Školegijuma – četvrti dan: Obrazovanje u medijima i mediji u obrazovanju

Školegijum redakcija

03.07.2023
64a2f0ff97353_article.jpg
Rubina Čengić, Dejan Ilić, Namir Ibrahimović, Boro Kontić

Dani Školegijuma – četvrti dan: Obrazovanje u medijima i mediji u obrazovanju

Učesnici: Boro Kontić, Dejan Ilić, Namir Ibrahimović; Moderatorica: Rubina Čengić

 

Rubina Čengić: Naši gosti večeras su Dejan Ilić iz Beograda, osnivač izdavačke kuće Fabrika knjiga i magazina Reč koji više ne izlazi; Boro Kontić, dugogodišnji novinar i osnivač Mediacentra koji je vrlo respektabilna ustanova i institucija za edukaciju novinara i svih koje mediji zanimaju; i Namir Ibrahimović, koji je u obrazovanju prošao sve, od učenika preko nastavnika do direktora škole i učesnika u pripremi jedne od reformi, da bi sada počeo raditi na tome da nastavnike učini što je moguće boljim kroz Centar za obrazovne inicijative. Danas nam je ideja da razgovaramo o tome koliko obrazovanja ima u medijima i koliko medija ima u obrazovanju. Možda to naizgled djeluje nespojivo, ali mislim da nema ništa spojivije od to dvoje iz nekoliko razloga. Obrazovanje je jedna djelatnost u krajnjem javnom interesu, a mediji bi takođe trebali po svojoj osnovnoj zadaći da rade u javnom interesu. S druge strane, kroz obrazovanje, barem osnovno, moraju proći baš svi, na obrazovanje se troši više od jedne trećine ili oko jedne trećine svih budžeta koji postoje u Bosni i Hercegovini i onda je apsurdno da se mediji koji bi trebali da rade u javnom interesu ne bave tim dovoljno. Ono što sam ja zapazila u medijima jeste da je pristup prilično površan i nezainteresovan, ali to nije samo problem s obrazovanjem. Naslovi su vrlo površni. Recimo, nedostatak nastavnika u Kantonu Sarajevo je u Oslobođenju tema iz Sarajevske hronike. Kad je bio predizborni period imali smo naslov: Reforma obrazovanja ne bi smjela biti izborni plijen. Uz ovo, s vremena na vrijeme se pojavi neki sadržaj da nastavnici imaju male plate, ako je neki nastavnik uhapšen, ako je policija intervenisala u školi i tako. Ali nekakvog ozbiljnog, analitičkog, istraživačkog pristupa u obrazovanju po različnim sferama, od nastavnih planova preko plata do javnih nabavki ili opremljenosti škola – nema. A ne znam da li sam u pravu, ja kao građanka smatram da bi u tom javnom obrazovanju sve škole trebalo da budu podjednako kvalitetno opremljene, ali sada imamo škole koje nemaju apsolutno ništa, u kojima su drvene stolice, poderane, a imamo škole koje u svakoj učionici imaju inteligentnu tablu. To bi za mene bila savršena tema za medijsko istraživanje, ali toga nema. E sad, ja bih krenula od Dejana Ilića budući da strašno volim njegove tekstove i to kako u svojim izlaganjima dekonstruiše određene pojave, sadržaje, teme. Kako Vi vidite obrazovanje i medije u ovom trenutku, šta oni nama plasiraju i da li stoji teza da mediji podilaze publici, igraju se sa njenim emocijama i da se tu onda izgubi javni interes, pa onda tako i obrazovanju, koje je naša današnja tema, odgovara da niko tu ne vršlja previše jer je u funkciji nečega, ili...

Dejan Ilić: Mislim da obrazovanje stoji bolje od medija i mislim da su mediji lošiji nego što nam je obrazovanje. I mislim da obrazovanje nije tako tragično kao što ponekad mislimo o tome. Postoji više razloga zašto je to tako. Najvažniji je inercija. Sad ću govoriti o Srbiji jer tu sredinu bolje poznajem nego Bosnu i Hercegovinu. U Srbiji je to jedan ogroman sistem u kojem ima 110.000 zaposlenih, ima nekoliko stotina hiljada dece, i kad dodate još i roditelje – tu je oko dva miliona ljudi koji su direktno vezani za obrazovni sistem, a govorim samo o osnovnim i srednjim školama. Kada bismo dodali obdaništa i fakultete, broj raste.

To je tako glomazan sistem da vi i kada svesno radite na tome da ga pokvarite – to teško ide, kao što teško ide i da ga popravite. I ta inercija i ta glomaznost zapravo čuvaju obrazovanje da još uvek kako-tako funkcioniše. Ne zato što neko želi da ono bude dobro, ne zato što u ovom trenutku imamo vlast kojoj je stalo od obrazovanja, nego zato što tu rade ljudi koji su radili u nekim drugim vremenima i oni po nekoj inerciji rade onako kako su naučili da rade, a ispostavlja se da ipak ne rade tako loše koliko se mi pribojavamo da bi loše moglo biti.

Mediji su u drugačijoj situaciji. Prvo, nije to tako velik sistem i nema tako mnogo ljudi kao u školi; drugo, tu imamo razne aktere, imate privatne medije, imate državne medije. Vi školu ne možete da gurnete na taj način kao što ste medije gurnuli na tržište.

Mislim da ne postoje dobri razlozi da očajavamo, ali ni da gajimo iluzije da to možemo da popravimo. Dakle, ne možemo mnogo da uradimo. Škola je takva kakva jeste, ona stoji tako kako stoji i dok se neke druge stvari ne srede i dok se neke druge stvari ne dogovorimo, najbolje je da školu ostavimo na miru.

Ko god dođe na vlast, kaže ne valja obrazovanje, hajde da menjamo. I onda se smeni vlast, dođe neko drugi i taj drugi ima drugačiju viziju i kaže i on, hajde da menjamo. I vi cimate levo i desno, a ljudi su naučili da ne treba da slušaju nikoga, odu na te obuke na koje idu, vrate se i nastave da rade kao što su radili do tada. I da ponovim – ja ne mislim da je to loše.

Dolazim iz zemlje u kojoj se dogodilo nešto nezamislivo, barem za nas koji smo odrasli u Jugoslaviji, pa smo onda počeli da živimo u ovim drugim državama, mi za to nismo znali. Pokazalo se da ljudi koji rade školama ne znaju kako da se ponašaju u vezi s tim. To nije zamerka, naravno da ne znaju. Niko ne zna. Ali, za razliku od njih, mediji su se odlično snašli, jer je to događaj koji sasvim opravdano privlači pažnju. Ali, sve se radilo uglavnom naopako: ideja je bila da se da što više potpuno idiotskih detalja kako bi se iznova privlačila pažnja. Da li to znači da imamo dobre medije? Naravno da ne znači. Naravno da su oni, u najvećem broju slučajeva, katastrofalni.

Ali, šta da radimo s tom činjenicom? Šta je problem sa školom kada hoćete da je bude u medijima? Mediji traže vest, i sad smo opet videli kako to rade. U školama pak najčešće nema vesti. Vest je da se neko dete bacilo kroz prozor škole, što se desilo u Srbiji; vest je, strašna, da je neko dete ušlo u školu i poubijalo drugu decu. Nećemo da škole na taj način budu u vestima. Škole imaju svoju rutinu, jednu, u najboljem slučaju, mirnu svakodnevnicu, iz dana u dan, kada je sve uredu, to izgleda isto i ne mogu se od toga praviti vesti. I dobro je kad je tako.

Ako hoćete da pravite vesti o tome kako vam izgleda škola, da li treba da se menja ili ne treba da se menja, to je ozbiljno pitanje koje mora da se razloži na čitav niz posebnih elemenata, a ljudima je dosadno to da čitaju, i ja ih razumem. Mene škola zanima i ja ću to da pročitam, ali najveći broj ljudi škola ne zanima na taj način. Dakle, jako je teško da generišite zanimanje za školu jer je škola najbolja onda kada u njoj nema vesti.

Ako hoćemo da pričamo ozbiljno o školi – kako se priča ozbiljno o školi? Koji su to sve aspekti koje treba pokriti? Kada se pita da li ćete imati besplatne udžbenike ili nećete – to je vest i to se onda provlači kroz medije, ali samo dok je to vest. Kad vi to razložite, kažete šta znače besplatni udžbenici, kakvi udžbenici postoje, ko pravi udžbenike, ko to finansira, da li su nam uopšte potrebni udžbenici u školi – tog trenutka vi nemate više vest. To postaje dosadno. Vi tada ulazite u jednu vrlo ozbiljnu raspravu koju najveći broj ljudi ne može i neće da prati. I mediji kažu nećemo to, ne znamo šta da radimo s tim.

Mene mnogo više zanimaju mediji u školi i kako bi zapravo škola morala svojim programima da obuhvati medije.

Rubina Čengić: Dobro. Namire, s obzirom na to da si prošao sve te pozicije, čini mi se da možeš govoriti o obrazovanju vrlo utemeljeno. Šta bi sve u obrazovanju moglo biti tema za medije? 

Namir Ibrahimović: Sve je tema za medije. Kada gledamo iz ugla obrazovanja, vjerovatno i nije, ali većina toga što je vijest meni kao nekom ko se bavi obrazovanjem većini drugih ljudi nije vijest. Mene je uvijek zanimalo kako bi izgledala reportaža u kojoj bi neki novinar proveo dan ili sedmicu koju provode učenici u osnovnim i srednjim školama, tako da neko uđe i kaže: ok, ja ću sad, ove sedmice, da slijedim sedmični raspored koji prolaze učenici osnovnih i srednjih škola. Kako se ja osjećam? Što ja, kao odrasla osoba koja je prošla obrazovni sistem, sad sjedim i slušam ta naizmjenična predavanja, drugačije obraćanje, ovdje je potpuno drugačiji sadržaj, je li to nešto mjesto gdje ja idem... Ono što me također zanimalo jeste kako svi ljudi koji su dio obrazovnog sistema saosjećaju s djecom. Da li oni vole posao koji rade? Da li učenici vole da dolaze u školu svaki dan? Da li učenici uživaju u onome što slušaju na svakom od ovih časova? Šta je zapravo njima tu suštinski problem? Šta im stvara nelagodu? Šta im stvara radost, i tako dalje. Dakle, niz ličnih priča, ličnih stvari koje bi mogle biti povod za nešto. Meni je vrlo zanimljivo i zašto se ne pita zašto sva ozbiljna istraživanja koja se tiču obrazovanja u Bosni i Hercegovini zapravo rade međunarodne ili nevladine organizacije – Svjetska banka, UN agencije, svi se bave istraživanjem onoga što jeste, ali zapravo nemate niti jednu domaću instituciju. Čak ni univerzitete. Osim sporadičnih slučajeva koji se vežu za neki projekat, nemate redovno istraživanje šta se događa unutar samog obrazovnog sistema. Šta je to što djeca proživljavaju izvan onoga što je naš dojam i dojam ljudi koji rade unutar škola i ljudi koji su kao roditelji uključeni u to, djece koja to proživljavaju. Dakle, gdje su drugačija, ozbiljnija istraživanja koja će biti osnova za donošenje bilo kakvih sudova unutar samog onoga što jeste obrazovni sistem. Za razliku od Dejana, ja mislim da školu ne treba pustiti na miru, a ni nastavnike. Svi očekuju da nastavnici mogu učiniti čuda, ali ne mogu jer postaju zavisni od mnogih drugih stvari, ali isto tako to ne može biti proizvoljno, prepušteno da se po inerciji odvijaju stvari onako kako se do sada odvijaju, jer ta inercija postupno vodi do toga da zapravo malo toga radi unutar škole, da nema ko da radi unutar škole, da je rezultat onoga što se radi unutar škole zapravo irelevantan. Osoba može biti unutar škole da nema nikakve koristi od toga, može sa svim drugim stvarima steći sve druge potrebne kompetencije, vještine i znanja koje ne stiče unutar škole, ali stiče na milion drugih načina. I naravno da razgovaram o onome što je zapravo suštinska stvar – o tome kako se društvo u kojem se događa škola treba uključiti da bude škola i kako da teme unutar škole, kao i sve ono što se događa unutar društva, treba da budu teme ne isključivo medija, nego i školskog života. Na koji način – o tome možemo razgovarati.

Rubina Čengić: Politizacija obrazovanja koja prolazi kroz nastavne planove i programe, imenovanje direktora...

Namir Ibrahimović: To su sve stvari koje se događaju, nisu ekskluzivitet samo BiH, a vjerovatnosti su nivo regije ili nečega. Ali mi smo, ako je društvu bitno ko će biti direktor škole u smislu da li pripada nekoj političkoj opciji ili ne, mi smo u tom trenutku, ovo mi je teško razgovarati, ono, na nivou zašto je to tako, dakle besmisleno je da se pita. Valjda školsku ustanovu treba da vodi osoba koja je najbolja u odnosu na one koji su se kandidirali, koja želi to da radi, koja najbolje ispunjava uvjete i koja poznaje život škole, koja poznaje život učenika, nastavnika, i zna što želi da radi sa tim stvarima. Ovaj nivo politizacije u koji smo se doveli, da se pita da li je neko javno simpatizer neke političke opcije ili nije, zapravo je problem. Super je Aleksandar Baucal govorio o tome – kada su u Srbiji imenovali direktore škola, bilo je sjajnih primjera da su direktno postavljeni po političkoj liniji, ali su napravili sjajnu školu. Dakle, imali su određene rezultate. Nije to presudni faktor. Presudni, suštinski faktor je u tome kako mi vidimo da jeste škola. To je najvažnija stvar. Ako imate kvalitetnu školu, ako razgovaramo o tome šta bi trebala biti kvalitetna škola, o samoj prirodi stvari – ovaj oblik jeftine politizacije s pitanjima ko će to da radi zapravo postaje višak. U onom trenutku kad se mi ne bavimo školom, u onom trenutku kad mi mislimo da je škola usputna stvar, obavezna stvar koju svi moramo proći jer je tako zakon odredio, u tom trenutku se mi zapravo bavimo pitanjima ko je direktor ili direktorica škole, ko je nastavnik, ko je član školskog odbora i tako dalje. Dakle, to nije suština. U ovom društvu, bez obzira na to koja je politička vlast, važna je kvalitetna škola.

Rubina Čengić: Boro, čemu si bliže, da mediji treba da se bave školama ili ne, i ako treba da se bave školama – na koji način novinare i medije potaknuti da se bave obrazovanjem, školom...?

Boro Kontić: Možda iglom!? Jednostavno ubadati. Starinska je definicija da mediji imaju tri funkcije: prije svega informativnu, onda obrazovnu i na kraju zabavnu. Doduše, ja sam prije 30 godina otišao sa javnog RTV servisa. Tada je to bila jedina takva institucija u Bosni i Hercegovini. 

Obrazovanje je bilo bitan dio takvih medija. Ja sam svoju radijsku karijeru okončao u toku rata, ali pred sam rat, dok je još uvijek postojao taj neki sistem, imenovan sam za urednika Drugog programa radija To je bio drugi najveći radioprogram u Bosni i Hercegovini. Postojalo je nekoliko redakcija unutar tog programa (omladinski, dječiji, dokumentarni...) uključujući i obrazovni. Ekipa iz obrazovnog programa je emitovala svoje emisije i na Prvom programu. Kad pogledate hronološki vidjećete da je obrazovni dio radija dominirao programom u vrijeme kada je Radio Sarajevo osnovan (april 1945). Vjerovatno s razlogom, jer je Bosna i Hercegovina 1910. godine imala 86% nepismenih ljudi; 1945. godine taj je procenat vjerovatno bio nešto niži, ali svejedno, u strukturi stanovništva i dalje su dominirali nepismeni. Mediji su generalno imali zadatak da obrazuju ljude, od jutarnje gimnastike do tema iz različitih oblasti. 

Profesori su dolazili sa škola, pa su pred mikrofonom čitali ili su govorili. To je bilo kao neka dodatna – radioškola. Na kraju, medij čim nešto emituje, on zapravo i obrazuje publiku. Bilo šta da radi, bilo šta da objavljuje, to je na neki način obrazovanje, tako da, generalno, mediju je imanentno obrazovanje. Iako bi danas mogli naći hiljade primjedbi medijima, ali kako god okreneš – svaki portal koji objavljuje tekstove, radio, televizija, štampa, društvene mreže –svojim sadržajima utiču na ljude. Obrazuju ga, ukazuju mu, podsjećaju, prodrmaju ga i natjeraju da drugačije posmatra stvari. 

E sad, da li ima i koliko ima tih čisto obrazovnih sadržaja, to je pitanje. Nemam egzaktnih podataka, ali da ih je manje nego ranije – to je nesumnjivo. Kada novinar dođe u redakciju, mora se opredijeliti šta će pokrivati. Nekad je to bilo jednostavnije. Muškarci najviše vole da idu u sport, međunarodnu politiku – generalno govorim – žene: kultura pozorište, film, zabava. Ne sjećam se da je obrazovanje ikome bila uža specijalizacija. A to je zapravo pravi izazov. Pronaći nišu, jedan mali prostor u kojem počnete da se ponašate kao riba u vodi, počnete da razumijete i duboko poznajete taj prostor. Recimo, rijetko je ko volio da prati vojsku, ali se desilo da je par novinara od vojnih tema napravilo svjetsku karijeru. Ovaj posljednji ambasador Srbije u Rusiji Miroslav Lazanski – on je, da ne govorimo sada o svim elementima njegove turbulentne novinarske karijere, od jedne male niše, dakle, izvještavanju o vojsci, napravio karijeru. On je o vojnom oruđu i oružju govorio jednostavno i s velikim razumijevanjem. Rijetko imate takve novinare. 

S druge strane, danas živimo u potpuno drugačijem medijskom okolišu. Internet pruža fantastične mogućnosti. Ja sam gledao to prije nekoliko godina, a u moje vrijeme toga nije bilo – nekoliko profesora matematike na YouTubeu rade za đake elementarnu matematiku, višu matematiku, objašnjavaju na način na koji mi nikad nismo to imali u školama. Profesor dođe, nešto uradi, i tako dalje, tako da vi sada imate baš široke mogućnosti. Ko želi da se obrazuje, ima golem prostor. Ta čuvena matematika, taj bauk za sve generacije, danas je na internetu poligon za brojne eksperte koji vam je opisuju na način na koji profesori nikad nisu znali ili imali vremena da vam objasne. Za mene nikad nije bilo najbitnije pitanje kakvog su nam kvaliteta udžbenici. Po meni, učenik se nikad ne sjeća udžbenika, ali se sjeća dobrog profesora. Dobar profesor od đaka načini nešto, probudi u njima i one neke skrivene mogućnosti i talente. 

Svi su vjerovatno upoznati s onim čuvenim PISA sistemom u koji ponekad i Bosna i Hercegovina uđe, i uvijek budemo na kraju te liste. Tu se prevashodno gleda koliko učenici razumiju ono o čemu se govori. Uglavnom, mi smo uvijek na dnu te tabele, a na prvim mjestima su najčešće skandinavske zemlje. Među njima posebno je visoko Finska. Ja sam u Finsku dolazio 2-3 puta, prvi put sredinom 1980-ih godina. Suština finskog obrazovnog sistema sastoji su u tome da najbolji studenti idu za profesore u škole. Njih šalju u prosvjetu, jer je to sistem koji je bogat i može da nagradi te ljude, tačnije može da održi taj sistem izbora najboljih. Kao što u politici meritokratija znači vlast najboljih, ovo je neka vrsta obrazovne meritokratije. 

I to je za mene važna tema kada govorimo o medijima i obrazovanju. Ima obrazovnog sadržaja, ali nema posvećenih novinara koji će od te teme načiniti precizan, atraktivan, razumljiv sadržaj. Lako je dovesti čovjeka pred kameru da pročita izvještaj ili dovesti dvoje-troje ovako kao što mi sada pričamo, da napravimo okrugli sto i slično. Novinarstvo podrazumijeva da vas publika shvati iz prve, da odmah probudite interes kod publike da i oni nekako učestvuju. Ali najčešće ono što stiže sa ekrana ostavlja vas u trajnom nerazumijevanju, isto kad meni kažu riječ – akciza. Ja apsolutno ne shvatam o čemu ti ljudi govore i gubim interes za medij i njegove poruke.

Rubina Čengić: Kako natjerati novinare da se pitaju zašto je to važno i ko bi ti mogli biti najbolji sagovornici, jer ako je 50-60% populacije naslonjeno na obrazovanje i veliki se novci tamo ulažu i od toga zavisi kakva će nam djeca biti, u kakve će ljude izrastati jer i škola ima svoj solidan doprinos?

Boro Kontić: Ne znam kako ga natjerati, ali znam da je obrazovanje jako bitno za jedno društvo. To je velik, složen i prilično dug sistem. Imate 8-9 godina osnovnog obrazovanja, četiri godine srednjeg i četiri godine fakulteta. To je ogroman dio vašeg života. Ljudi to prolaze, ponekad i dramatično, a mediji to ne prate ni s približno sličnim intenzitetom, konstantnošću, da ne spominjem razumijevanje i posvećenost. 

Problem medija je često i problem forme. Način na koji pakujete medijski proizvod. Ako se sve svodi na talking heads morate znati da ljudima pažnja opada sa svakim minutom istog sadržaja. Vidio sam jednog profesora sa Dobrinje (profesor Vedran Zubić – op. priređivača) –  vrlo je interesantan. Ja sam išao u osnovnu školu u Crnoj Gori i tamo smo u dvorištu škole imali cijeli zoološki vrt. Bio je jedan direktor koji se očigledno strašno trudio da svojim đacima učini nešto nesvakidašnje. Drugim riječima, morate biti entuzijasti, posvećeni, to ne može da se radi u okviru striktnog radnog vremena (Rubina Čengić: Kada je to bilo, Boro, u mračno doba socijalizma?) 

Moram dodati, to nisu imale sve škole, možda je to bila jedina škola koja je imala vrt sa životinjama. Ja sam svaki dan, kada bih dolazio, prvo kroz dvorište obilazio zečeve, srne, ptice... Nećete vjerovati, to mi sad izgleda čak duhovito, imali smo medvjeda kojeg sam ja uvijek išao prvo da obiđem. Dakle, dođem u školu, obiđem medvjeda, pa onda tek idem da vidim profesora.

Rubina Čengić: Znači prva riječ za danas nam je entuzijazam. Namire, ako na različite načine svjedočimo raznim nepravilnostima u cijelom sistemu obrazovanja, zašto mediji nemaju više sagovornika među ljudima koji rade u obrazovanju? Zašto tu ne postoji neka veza ili zašto ljudi koji rade u obrazovanju ne prepoznaju novinare kao kanal koji može pomoći da poprave neke nepravilnosti? Novinari, kao ni najveći dio javnosti, ne znaju šta se dešava na časovima, ne znaju što piše u udžbeniku dok neko ne kaže, ne znaju kako izgleda nastavni plan i program, da li je on nakaradan, da ne idem dalje... (Boro Kontić: Ipak znaju, nije baš da ne znaju, išli su i oni u neku školu. Nešto znaju, nešto znaju.) Zašto u obrazovanju nema više ljudi koji su zainteresovani za komunikaciju s medijima s ciljem ispravljanja nekih nepravilnosti?

Namir Ibrahimović: Vrlo jednostavno, oni ne žele ispraviti, ne žele promijeniti stanje, ne žele ugroziti svoju komfornu poziciju koja je vrlo jasna i vrlo komotna u nekom trenutku, s tim što to u društvima u kojima oni žive ili rade shvataju kao nešto što bi bilo potpuno uzaludno. Dakle, sada bi neko sebe izložio stvarima u kojima nešto javno govori, a vjeruju da se ne može ništa promijeniti. Kada mi sada opet krenemo na princip zašto ne radimo – mi zapravo pitamo šta rade ljudi koji rade unutar obrazovnog sistema i koji uče djecu. Ako je u ovom trenutku, a Boro je spominjao koncept funkcionalnog znanja ili nečega što 2018. godine svako drugo petnaestogodišnje dijete u BiH i dvije generacije poslije nemaju, elementarni prag funkcionalnog znanja – to znači da se unutar škole, u ovom trenutku, nije radilo na tome da se neke stvari razumiju. Mi i dalje, bez obzira što se, evo, i medijski svijet, i ono što zanima učenike i nastavnike, potpuno promijenilo, mi pokušavamo da zadržimo okoštalu strukturu onoga što su naša iskustva vezana za samo osnovnoškolsko i srednjoškolsko obrazovanje. Dakle, mi mislimo da nužno tako jedino mora biti – da mi imamo nastavne predmete koje smo imali prije 30 godina, da moramo imati formu časa koju smo imali prije toliko godina, da moramo imati način učenja i podučavanja koji smo imali prije toliko godina. Ako ne možete slušati nekoga deset minuta da vam drži pažnju, kako možete 45 minuta slušati nekoga ko vam govori o nečemu i još očekuje da vi to zapišete, zapamtite, naučite, vratite se, reprodukujete i za to dobijete ocjenu. Dakle, to je zaista nešto što ubija bilo kakvu volju za bilo čim. Nastavnik koji na YouTubeu ostavi link i objašnjava neke stvari iz matematike bi normalno bio unutar učionice sa svojim videolinkom. Dakle, ja kao nastavnik matematike, ako primijetim da su moj kolega ili kolegica napravili nešto sjajno što super objašnjava stvari, njih dovodim u učionicu i onda razgovaramo o tim stvarima. Dakle, dovodimo ih unutar učionice i onda iz njih kreće neki nivo razumijevanja ili učenja o onome što jeste važno, što jeste bitno. I naravno, temeljna stvar za koju mislim da je jedan od glavnih problema našeg obrazovnog sistema je to da nastavnici ne sarađuju među sobom o onome što pripremaju kao nastavu za učenike kojima svakodnevno ulaze u učionicu. Kako nastavnici komuniciraju između sebe? Preko učenika. Učenik kaže: Ja sam danas imao test iz ovoga i odgovarao sam taj predmet, ne mogu odgovarati ovaj predmet po pravilniku tom i tom, članu, ne znam, 58, članu 72 ili 3. Prirodna stvar je da profesori kažu ko će danas nešto odgovarati i učenike moraju obavijestiti ko će to biti i iz kojeg predmeta i na koji način. Ali oni se uopće ne dogovaraju o onom što je bitno, što je važno, što je praćenje onog učeničkog rada i samim tim i onom što jesu sadržaji na osnovu kojih će se oni dogovoriti da učenici trebaju učiti. I na kraju, kada vi dobijete nekoga poput profesora Zubića ili bilo koga drugog unutar medija, to uglavnom postanu česta pojavljivanja, vidite iste ljude koji govore i vi vidite da to suštinski ništa bitno ne mijenja osim broj lajkova, aplauza ili bilo čega drugog, a stanje ostaje kako jeste. Ili ako neko nešto kaže, pojavi se, recimo, referent za plan i analizu iz te i te službe i kaže da vi niste trebali reći nešto jer to nije baš tako, i da vi zapravo ne cijenite njihov rad. I onda neko nastavniku kaže bilo šta u tom trenutku, a nastavnik kaže: Što bih se ja time bavio, jer neće se ništa promijeniti. Iz iskustva koje imam znam da je zaista vrlo mali broj ljudi koji rade unutar škole, a koji se zapravo ozbiljnije bave onim što jeste, promišljaju o tome i javno govore o onom što je super, što je jako dobro i onom što ne valja, ali čine to na potpuno drugačiji način, osim kada dijele objave na društvenim mrežama koje čine same školske ustanove u kojima rade.

Rubina Čengić: Mi smo prošle godine u Školegijumu imali rubriku koja se zvala Dnevnik nastavnika/nastavnice i nastojali smo da nađemo nastavnike i nastavnice iz cijele BiH, iz raznih dijelova, i nudili smo im da za simboličan honorar vode dnevnik nedjelju dana, računajući da će oni u tih nedjelju dana u tom dnevniku otvoriti barem neku spornu temu. Nismo dobili željeni rezultat i zato smo ugasili rubriku. Njihovi dnevni utisci su bili uglavnom: dođem ja iz škole, napravim ručak, pravim večeru, bio sam u školi, djeca su dobra... Možda jedan ili dva nastavnika su pisala o tome kako se na ulici sreću s roditeljima koji im prijete što su djeci dali malu ocjenu ili kako im direktor kaže da se ne smiju baš zamjerati roditeljima jer su im oni važni... Dakle, nemamo taj iskorak iz škole da se pokuša nešto iznutra popraviti. Ali, Dejane, ti si sve vrijeme klimao glavom dok su oni govorili?

Dejan Ilić: Da krenemo ispočetka, mislim da nije tačno da nema škole u medijima, ali je pitanje šta su mediji. Meni je fantastično, ovde govorimo na tribini ili na okruglom stolu koji organizuje Školegijum. Školegijum je medij! Čitav jedan medij posvećen isključivo obrazovanju. A mi, pored živog Školegijuma, sedimo ovde i očajavamo što nema obrazovanja u medijima.

Ja pišem za Peščanik, a Peščanik, kada otvorite teme, ima temu obrazovanje. Videćete, svake nedelje tamo ima tekst o školi. Ali, naravno, ni Školegijum ni Peščanik se ovde ne računaju u medije. Nisu dovoljno vidljivi. Kada pričamo o medijima, mislimo na televizije, i to one koje gleda mnogo ljudi. Zapravo je pitanje bilo, kad bismo bili u Srbiji, zašto nema obrazovanja na Pinku? Pa stvarno zašto? Zar želite da takav Pink izveštava o školama?

Drugo je pitanje da li javni servisi, državna televizija dakle, moraju imati obrazovne programe. Naravno da moraju. Zašto ih nemaju? Pitajte ih.

Ali evo, ako isključimo televizije koje su zaista gledane, a da se držimo javnog servisa i televizija koje su iz mog ugla, a govorim subjektivno, pristojni mediji, poput N1 ili Nove televizije: proteklih godina šta su bile teme?

Recimo, tema su bili udžbenici: otkriveno je da je ministarstvo kulture praktično omogućilo monopol jednom izdavaču udžbenika u Srbiji. To je bila ozbiljna tema i ona se provlačila dugo, čak je i tadašnji ministar prosvete Srđan Verbić praktično oteran iz ministarstva jer je razotkrio kako je ministarstvo usled pritiska jedne strane države direktno na predsednika vlade otvorilo prostor za monopol nad prodajom udžbenika.

Udžbenici su opet tema i kada se nedavno pojavio čovek i rekao da će obezbediti besplatne udžbenike za sve đake. On je rekao da će svojim novcem to omogućiti. I onda se taj čovek iz dana u dan pojavljivao na raznim televizijama i govorio o tome. Udžbenici su, dakle, bili tema, pogotovo besplatni udžbenici.

U Srbiji treba da se uvedu mala matura i velika matura. To je jedno vreme bila ozbiljna tema. I zaista su ljudi gostovali u medijima i o manje-više kompetentno pričali: da li nam treba matura, šta se time dobija, šta se gubi, na koji način to raditi.

Ove godine posebna tema je velika matura, jer ona treba da zameni prijemne ispite na univerzitetu. I sad neki fakulteti se s tim slažu, neki se ne slažu, i onda zaista ljudi dolaze u TV-studije i razgovaraju šta su prednosti, šta su mane.

Sledeća tema su testiranja. Svaki put kad se organizuje testiranje, recimo PISA, i učenici u Srbiji očajno urade test, svi svuda čupaju kosu i pitaju se zašto. Pa tako i u medijima. I onda imate nekoliko ljudi, među njima je i Aleksandar Baucal, kojeg je Namir već pomenuo, koji idu od televizije do televizije i objašnjavaju zašto naši đaci loše prolaze na tim testiranjima.

Dakle, bilo je škole u medijima, kada su se pojavile zanimljive teme. Kad je bila korona, o školi se pričalo iz dana u dana. Razlog je, nažalost, bilo to što je ministarstvo prosvete napravilo haos u školama svojim lošim rešenjima. To su zaista bile vesti iz dana u dan – deca nisu znala da li idu ili ne idu u školu, nastavnici nisu znali po kojem rasporedu da idu školu, nije se znalo ništa.

Sve u svemu, nije tačno da obrazovanje nije u medijima. Možda nije na način na koji smo mi želeli da bude, možda je zbog razloga koji nama nisu prihvatljivi, ali ono jeste u medijima. Kakva se slika o obrazovanju pravi, to je drugo pitanje, ali nije tačno da ih nema u medijima.

Kaže Boro da bismo morali da imamo u medijima ljude koji bi umeli da govore o školi. Ja sam, recimo, pozivao novinare koje sam poznavao, koji su pričali o besplatnim udžbenicima, i objašnjavaju im šta su udžbenici, šta je svrha udžbenika i zašto je opasna ideja da imate besplatne udžbenike. A oni su meni rekli, a ja ih sasvim razumem i mislim da su potpuno upravu: Ej, nemoj da nam pričaš te tvoje priče, meni je važno da ja u septembru ne moram da izvadim 20.000 dinara iz džepa. To mi je rekla novinarka, inače izvanredna novinarka. Dakle, vi imate svakodnevni život, i u te medije taj život ulazi na najrazličitije načine. Mi se žalimo što škola nije u medijima onako prisutna kako mi mislimo da treba da bude: pa ne može, ona ulazi onako kako ljudi vide svoje živote i kako vezuju svoje živote za temu škole. Nama može to da se ne sviđa, ali ne možemo da govorimo da škole nema u medijima.

Druga stvar – kad Namir kaže kako nije tačno da treba da ostavimo nastavnike na miru, kako moramo da gledamo da popravimo škole – on, naravno, sve to zna bolje od mene jer se time bavi ozbiljnije od mene, ali Namir tu ne govori celu istinu. On je probao da promeni školu. Šta mu se dogodilo? Zašto nisi promenio školu?

Nisi je promenio, nego si na kraju otišao iz škole. Zašto si otišao iz škole? A sve znaš o školi, i kakva je i kakva bi trebalo da bude. Što je nisi promenio? Kada razmišljate o promeni u školi, vi ne možete da razmišljate od danas do sutra. Ne možete da razmišljate od ove godine do sledeće godine. Promena u školi je ciklus od 25 do 30 godina. Ko god uđe da menja škole, a ne razmišlja 25 godina unapred, taj je šarlatan. I treba ga sprečiti da se bavi školom.

Zašto mi ne možemo da razmišljamo o promeni škole na period od 25 ili 30 godina? Zato što niko ne zna šta će sutra biti u ovim državama. Vi morate da imate konsenzus o tome kako treba škola da izgleda, konsenzus o tome da ova škola nije dobra i da treba da bude bolja, konsenzus o tome kako izgleda bolja škola i dogovor između stranaka koje pretenduju na vlast da se neće mešati u jednom započetu reformu. To je ovde neizvodljivo, nemoguće je!

Dakle, ostavite školu na miru, ne dirajte nešto što ne možete da uradite do kraja jer proizvodite frustraciju. Frustrirani su prosvetni radnici, frustrirani su stručnjaci poput Namira, frustrirani su roditelji, frustrirana su deca zato što stalno imate, evo sad ćemo, evo sad ćemo, i nikada ne bude, a pritom sve vreme šaljete poruku da je škola loša. Sve vreme! Jer zašto biste je menjali ako je dobra? Dakle šaljete poruku da je škola loša, ne možete da je promenite iz sasvim jasnih razloga, pokušavate nešto da uradite i to se uvek raspadne i vi ste potpuno paralisani i obeshrabreni da o tome mislite. Zašto se time bavimo ako smo odrasli ljudi i ako umemo da mislimo? Hajde da stanemo i da kažemo: E, ovo ne može da se radi sistemski, ne može da se radi jer ne možemo da računamo na podršku koja će trajati dovoljno dugo, hajde da vidimo šta možemo da uradimo na nivou na kome je to izvodljivo. A to znači – individualni rad s nastavnicima koji to žele, a nastavnike koji to ne žele, pusti ih na miru.

Rubina Čengić: To bi sad značilo da treba da kažemo da smo nezadovoljni, ali ne možemo ništa promijeniti, pa nećemo ništa raditi.

Dejan Ilić: A šta je tu loše? Da, ja sam očajan što živim u Srbiji, ali ja ne mogu da je promenim? Pa šta je problem?

Rubina Čengić: Možete da promijenite mjesto gdje živite. Ali, kako god, mi možemo da razgovaramo o tome šta želimo da promijenimo.

Boro Kontić: Da nešto dodam: kod medija je problem u tome što imaju tendenciju da od svega naprave kliše. Oni uzmu ovog Vedrana Zubića koji je stvarno vrlo vrijedan i zanimljiv čovjek, ali on se pojavi na jednoj televizijskoj kući, i ovi ostali svi gledaju i misle: Ma ja, trebali smo ovog čovjeka zvati, i onda počnu svi da ga svi zovu i u roku od dva mjeseca dobijete jedan kliše u kojem se taj čovjek neprestano pojavljuje, i onda svako od nas kaže: Joj, opet onaj Vedran... Dakle, nešto što je vrijedno, oni pokvare. Ali mediji, nekada su znali to da urade, obrazovne sadržaje. Podsjetiću vas na fantastične emisije koje su svima nama, većini ovdje, promijenile na neki način djetinjstvo. A to je, recimo, kad je televizija Beograd uzela Timotija Bajforda, a on uzeo Zmajev list Poletarac, dobre glumce, neuporedivog ilustratora Dušana Petričića, i dobijete svjetski medijski proizvod. Treba ipak dodati da je Timoti Bajford dolazio iz tradicije jedne velike televizijske kuće, iz BBC-ja, to je upio kapilarno kao mlad čovjek, slučajno se pojavio ovdje, oženio se i tako se pojavio u Beogradu, predložio i napravio je nešto što je bio apsolutno jedan vrhunski televizijski proizvod. Kasnije je nešto slično radio i ovdje u Sarajevu.

Dejan Ilić: Samo kratko, izvini, ali moraš da kažeš da je Poletarac pravljen po časopisu za decu koji se zvao Poletarac, i tu su pisali ljudi koji su čudo od pisaca. Čudo od pisaca. I onda je došao genijalan reditelj koji je to uspeo da vizualizuje.

Boro Kontić: Da je to preuzeo netalentovan čovjek, on bi od tih tekstova napravio neki mediokritetski užas. A jedan talentovan čovjek je to pretvorio u fantastičan televizijski proizvod koji generacije pamte. Dakle, ima mogućnosti, samo treba naći kreativne, sposobne ljude. Imamo toliko akademija za filmove, mladih režisera, glumaca koji traže bilo kakvu šansu. Ali današnji javni servisi u BiH, tvrde, jedva imaju para da pokriju plate zaposlenih. Uzgred, imate nevjerovatan broj mogućnosti za emitovanje tih sadržaja. To više nije televizija do koje se, kao nekad, teško dopire, već sami možete kreirati, ponuditi i objaviti priče. Uključujući i obrazovne...

Dejan Ilić: Ali, o tome se radi – iza Poletarca je stajala ondašnja država. Iza Bayfordove serije stoji država sa svojim novcem. To nisu bili privatni projekti, nisu bili projekti entuzijasta. To su radili ljudi za novac, a taj novac im je davala država. To znači da je postojala odluka da se radi nešto kvalitetno, da je postojala pamet da se izabere ono što je kvalitetno i da se tim ljudima ostavi da to realizuju. Mi u ovom trenutku takve države nemamo.

Rubina Čengić: Ali mi sad imamo nešto drugo. Sad imamo neki ambijent – demokratija, sloboda. Svi imaju mogućnost da osnivaju medije, da prave medije kakve hoće. Često se čuje da će tržište i to urediti, jer kao na tržištu neće opstati oni koji su loši, koji ne rade u javnom interesu, ali onda se pojavljuju problemi medijske pismenosti. Dejan je na početku govorio da imamo mnogo pojava koje nazivamo medijima. Ozbiljna medija – možda imamo dva... Da li bi možda veća medijska pismenost (koja krene od škole kao podučavanje djece medijskoj pismenosti i ozbiljnijem kritičkom mišljenju, pa se razvija do nekih zrelih godina) pomogla da uredimo i medijsku scenu, da ljudi imaju drugačije zahtjeve prema medijima, i tako na neki način stvorimo ambijent u kojem bi odumrli mediji poput Pinka, oni koji su puni mržnje, govora mržnje i slično?

Dejan Ilić: Ne umem to da kažem zato što mislim da je to tržište prosto jedna nepoznata s kojom mi ne znamo šta ćemo. Mi naprosto ne znamo, ti svi mediji su okrenuti ka tržištu i pokušavaju da izvuku novac od oglašavanja i svega drugog, a da bi mogli da oglašavaju i da bi bili privlačni za ljude koji daju reklame, moraju da imaju veliku gledanost. Sad je stvarno pitanje šta to privlači veliku gledanost. Šta je to što privlači publiku u velikim brojevima? Da li škola može da utiče na to? Na sam medij – nisam siguran, pogotovo ne u nekom kratkom vremenu. Da li može da obrazuje publiku koja će da izbegava određene sadržaje? U to sam apsolutno siguran. Zato ja kažem, nemojmo mi da brinemo o tome da li će škola da bude u medijima. Ali hajde da uradimo, to je nešto jednostavnije, da mediji budu predmet u školi.

Namiru sam se popeo na glavu ponavljajući da svakodnevni život mora da uđe u školu i da bude predmet u školi. Dakle, ako su deca u svom svakodnevnom životu okružena medijima, kojim god, i kojim god sadržajima, to sve mora da se radi u školi. Ako deca gledaju realitije kod kuće, realiti mora da bude predmet u školi. Ako deca gledaju i slušaju ne znam koju muziku, onu od koje se nama diže kosa na glavi, to mora da bude predmet u školi. Zašto? Prvo – da se toj deci kaže da nisu nikakvo smeće i da nisu nikakvi gubitnici što to slušaju, nego da njihov život vredi, da je njihov život vredan izučavanja u školi. A onda kad to unesete u školu, onda pitate: Deco, zašto se to vama sviđa? Pa vam deca odgovore zašto se to njima sviđa. Onda vi vidite, ne šta im se tačno sviđa, nego na koji način se biraju, koja su njihova interesovanja, kako formiraju svoje radoznalosti, kako ta njihova radoznalost radi. Vaš alat je njihova radoznalost.

Kad naučite šta decu zanima i kako biraju sadržaje, morate da osmislite druge sadržaje koji bolje odgovaraju na njihovu radoznalost i da im ih ponudite. O tome se radi. To je prva stvar zbog čega bi morali mediji da uđu u školu. Druga stvar je medijska pismenost. Kako medijska pismenost? Šta to znači medijska pismenost? Evo o čemu se radi. Vi morate decu da naučite ko šalje informaciju, zašto je šalje, kome je ona upućena i šta tom informacijom hoće da se postigne. Zovi to kako god hoćeš, pa i medijska pismenost, ali poenta je u sledećem – ne moraš da imaš vest za to, uzmeš lepo književno delo, kratku priču ili nešto. Ko je delo napisao, ko se oglašava kao narator u delu, kome se taj narator obraća, šta je tema dela, koja je publika kojoj je delo namenjeno.

Dakle, ne moraš da radiš reformu obrazovanja da bi odradio takozvanu medijsku pismenost sa već postojećim programima. Problem je što kod nas deca ne da nisu medijski pismena, nego ne umeju ni da čitaju. Ja, recimo, radim sa mladim ljudima u tom polju koje se zove neformalno obrazovanje i mi pročitamo knjigu ili priču, ja kažem prepričajte i oni se smeju. Pitam šta je smešno, a oni kažu koja budala bi to prepričavala kad je sve jasno, a ja kažem da sam ja ta budala i da prepričajte meni. Nije problem, evo ja sam glup, nisam razumeo, prepričajte mi, ali oni ne umeju da prepričaju. Ne umeju.

Kako je moguće da ne umeju da prepričaju? Ali, naučiš ih da prepričaju. Onda pitaš a što je priča baš o tome? A kome je to zanimljivo? Ko je ta publika kojoj je to namenjeno? Šta ste vi iz toga izvukli? Da li vam je bilo lepo ili nije dok ste čitali? Zbog čega vam je bilo lepo ako jeste, zbog čega nije ako nije? To je medijska pismenost. Kao što se krećeš kroz književno delo, tako se krećeš i kroz svakodnevni svet, tako se krećeš i kroz svet informacija.

I nemoj sad samo – medijska pismenost. Zašto medijska? Nauči decu da čitaju i da se snalaze. Nauči ih čemu služi vest i kako onaj ko šalje vest može da je iskoristi na razne načine, a da su oni publika od koje se nešto očekuje i da se vest oblikuje tako da se ispune ta očekivanja. Kad ih sve to naučiš na književnom delu, na stripu, na kompjuterskoj igri ili gde god – ti si miran, ne treba ti više medijska pismenost.

Boro Kontić: Ovo, ta mantra, ta medijska pismenost – mislim da je naš Mediacentar, bar što se tiče Bosne i Hercegovine, djelimično i kriv za to, jer mi smo zapravo taj termin i uveli 2006. godine, i izdali knjigu o tome. 

Ja sam prvi trag, što ja smatram da bi mogla biti ta medijska pismenost, pronašao u jednoj knjizi koja je izdata 1945. godine, a to je vjerovatno jedan od najvećih romana ovdašnje književnosti. Travnička hronika Ive Andrića. Ima jedan detalj, kada se pojavljuje jedan od junaka te knjige, a zove se Sulejman-paša Skopljak. On, objašnjavajući drugoj osobi, kaže: Nije najgori onaj što ne zna da čita, nego je najgori onaj što misli da sve što je napisano – istina. 

Ono što je važna tema jeste da li ljudi razumiju ono što pišeš, a na tom tragu je i čuvena izjava jednog američkog predsjednika koji je rekao: Kada bih birao da imam novine ili da imam vladu, uvijek bi odabrao novine. To se koristi kao definicija ogromnog značaja medija. Ali ta izjava ima dodatak: novine koje ljudi razumiju, a koji se najčešće ne citira. Problem sa novinarstvom i sa medijima jeste što kod nas ljudi manje ili više ne shvataju ove poruke koje stižu sa ekrana ili štampe. Kada sam radio za Glas Amerike, za vrijeme rata, došao je jedan novinar iz Amerike i ja ga pitam: imaš li me što savjetovati? On mi kaže – samo jednu stvar. Piši onako kako bi ispričao taj događaj svojoj ženi kad se vratiš kući. Ali novinari nekako često ulaze u neke komplikovane jezičke formulacije, pa neće reći da pada kiša, nego neku zavrnutu rečenicu. Treba uvijek poći od definicije maternjeg jezika – to je jezik u kojem stvari shvataš automatski. Čim se izgovore, čovjek ih automatski shvata. Kada mi govorimo o medijskoj pismenosti, ja to nekako vidim kao sadržaj koji ljudi razumiju, mogu odmah da shvate i o čemu mogu odmah kompetentno da raspravljaju.

Imaju ove liste medijskih sloboda koje se svake godine uoči trećeg maja (Dana slobode izražavanja) objavljuju u svijetu. Zemlje ove regije uglavnom su na listi zemalja sa djelimično slobodnim medijima. Na prvim mjestima (potpuno slobodnih medija) uglavnom su skandinavske zemlje. Pa kad pogledate PISA listu, o kojoj smo govorili, gdje smo opet mi na kraju a Skandinavci među prvima. Možete uspostaviti vezu između odličnih učenika koji razumiju školske tekstove i naših građana koji su osuđeni na naše medije. Ima neka veza između ovih naših medija koji su djelimično slobodni, a uglavnom su djelimično slobodni zato što postoji ogroman, što politički što ekonomski, pritisak na medije. Dakle, politika ga prisiljava da bude rob, da govori samo ono što toj politici u tom trenutku odgovara, a ne da daje ljudima informacije da shvate u kakvom vremenu i prostoru žive. A to je suština medija. Informisati ljude precizno o sadašnjosti, kako bi mogli napraviti izbor.

Rubina Čengić: Po mom mišljenju, problem je zapravo to što ljudi ne razumiju ono što pročitaju u medijima ili nisu spremni da shvate... Često će vam ljudi reći da su pročitali u dva medija izvještaj o istom događaju, ali da misle da se radi o dva različita događaja. Ljudi ne razumiju zašto su te poruke različite, ko ih kreira, ko ih kanališe, i tako dalje. I mislim da je zbog toga važna ta medijska pismenost. Ali, evo, Dejan ne voli da je tako zovemo, pa da pitam – može li škola pomoći da od malih nogu učimo to razumijevanje poruka, kanala, i ako može, da li ona to u ovom trenutku radi uopšte?

Namir Ibrahimović: U školi se još uvijek bavite tradicionalnim medijima kao da tu sjede ljudi koji imaju 50-60 godina, i još uvijek se dijeli klasično štampa, televizija, radio, kao da svi slušaju radio, svi gledaju TV, svi čitaju štampu. Dakle, to je nivo kako se djeci predstavljaju mediji, a u međuvremeno se desilo čudo. Dakle, milion je drugih načina, milion je drugih medija. U samom početku mi se pretvaramo kao da živimo 50 godina ranije i to je temeljni problem. Dakle, nema novih medija, nema onoga što jesu formom mediji koje mladi konzumiraju, djeca konzumiraju. U nekom trenutku koriste informacije koje dobijaju, a mi se zapravo, i kada se bavimo, rijetko bavimo time. U nekim predmetima se bavimo kako se piše informacija, kako se pravi TV, kako se klasično dijeli, koje su stvari, ali na kraju i to bi moglo da se koristi kao alat ukoliko bismo uzeli tekst, mediji, odštampani, i onda razgovarali o tome stvarno. Jedan primjer iz prakse od prije nekih 7-8 godina je da smo radili nešto što je bio eksperiment: u čitanci je kao primjer dokumentarnog filma bio film Đaci pješaci Refika Hadžismajlovića, dokumentarac iz 60-ih ili 70-ih godina prošlog vijeka, koji prati grupu učenika koji sa područja Bakića, Bakićke visoravni, idu u Olovo u školu. I on 15-20 minuta priča o djeci koja pješače ili se zaustavljaju, a tada se tek napravio magistralni put Sarajevo – Tuzla, i on priča kako oni idu, pa kisnu, pa dođu u školu, pa suše svoju odjeću, i tako dalje. I u nekoj od tih generacija kojima sam predavao je bila unuka režisera, i mi smo u nekom trenutku donijeli taj film i to bio sjajan čas. Moja bojazan i pretpostavke da je to nešto što će njima biti nezanimljivo, jer je crno-bijela tehnika, ili ta neka zastarjela priča se pokazala neosnovanom. Mi smo se bavili preprekama koje su ta djeca prolazila da bi došla do onoga gdje idu, zašto to oni rade i šta je to u odnosu na ono što oni imaju kao iskustvo obrazovnog sistema. Mi sad pratimo kako se zapravo škola razvijala od nečega što je bilo vrlo daleko do nečega što je postalo potpuno dostupno, samorazumijevajuće. Tako i ovdje. Dakle, čak i da zanemarimo – naravno da se moraju koristiti medijske forme, medijski sadržaj koji koriste mladi, ne koji koristimo mi, i to je ono što je važno i preko tog nivoa treba objasniti šta jeste medijska pismenost, informacijska pismenost, šta je tehnologija i na koji način funkcionira. Ali, ako je i taj sadržaj koji tu stoji besmislen – nećemo dobiti ništa od toga. Važno je da i forma i sadržaj budu vezani za ono što mi mislimo da je važno za razgovor. Kad kažem mi, mislim i na djecu i sve one koji učestvuju u obrazovnom sistemu, i da o tome razgovaramo najbolje što možemo. A mi kao nastavnici, koristeći svoja znanja, svoj metod učenja i podučavanja, omogućimo zaista učenicima da razumiju stvari.

Rubina Čengić: Koliko nastavni planovi i programi ostavljaju prostora za to u kontekstu ovog o čemu je govorio Dejan, da se to može kroz različita književna djela? S druge strane, nekidan je objavljeno istraživanje USAID-a urađeno na velikom broju mladih ljudi, u kojem na pitanje odakle uzimaju ili gdje dobivaju, gdje traže informaciju, najveći broj njih kaže: u komentarima na društvenim mrežama. Ne mora da ima vezu sa stvarnošću, ali gdje je između to dvoje škola, šta tu škola može da uradi, ako može da uradi nešto? 

Namir Ibrahimović: Može mnogo. Ja mislim da je u velikoj mjeri nastavni plan i program izgovor nastavnicima da zadrže stvari koje jesu. Ali evo, recimo da sad uzmemo Kanton Sarajevo – deset godina osoba koja je kontrolor, savjetnik ili tako nešto, nije ušla na čas. Dakle, suštinski vi možete, ukoliko vam je tema da se bavite medijima ili bilo čim drugim, uključiti sadržaj koji hoćete. To je jedan nivo. Drugi nivo koji zakon omogućava – da nastavnici imaju autonomno pravo da koriste metodu učenja i podučavanja. Dakle, niko ne kaže da ja moram biti 45 minuta na času, niko to nije propisao, oni su mi ostavili mogućnost da to što jeste sadržaj nastavne jedinice organizujem tako da neko ko je na mom času ima koristi od onoga što je tema naše nastavne jedinice. U tom smislu ne moram, nije propisano da su udžbenici, a posebno evo u Kantonu Sarajevo, gdje su milioni dati za nešto što je potpuno beskorisno, potpuno nepotrebno, bi opet mogli biti iskorišteni da se djeca nauče šta nije ok, šta je površna informacija, šta su površne stvari, šta je zastarjela informacija, šta je smiješno uopće da se nalazi unutar same učionice, zašto uopće mi to imamo kao nekakav predmet iz kojeg učimo. I to bi se dalo uraditi jer ne piše nigdje da nastavnik mora iz udžbenika da ispituje učenike onako kako piše i da mora neko da reprodukuje to znanje. Ne mora.

Rubina Čengić: Izvini, ali doći će roditelj i pitati zašto niste pitali dijete ono što piše u knjizi?

Namir Ibrahimović: Ali nastavnik je autoritet koji može objasniti zašto to ne radi.

Rubina Čengić: I sad ovaj naš dvočas se primakao mjestu kada razgovaramo, provjeravamo razumijevanje i tako. Ima li neko pitanje?

Iz publike: Dosta smo pričali o tome šta mediji rade u odnosu na obrazovanje, ali mislim da možda fali malo priče o dimenziji kritičkog čitanja. Evo mi smo u Sarajevu podosta čitali o gospođi Izetbegović, ali mislim da se niko još nije upitao šta će biti s djecom koju je ta žena školovala. Hajde što je ona izgubila titulu, ali šta s djecom koja su ostala kao produkt njenog rada? Imamo i situaciju u Kaknju o kojoj su izvještavali mediji, da cijeli razred gimnazijalaca na kraju godine ima prosjek 5,0 i niko ne pita kako je to moguće. Kako tome kritički pristupiti?

Boro Kontić: Moguće je, u Albaniji je svojedobno 102 posto građana glasalo...

 

Najnovije

 
Cuke i djeca
Školegijum redakcija
06.12.2023
Francuski i može i ne može, ali turski može svakako
Smiljana Vovna
30.11.2023
Nije Facebook za škole i zvanične komunikacije
Anisa Mahmutović
29.11.2023
Nasilje nad ženama i Okvirni nastavni plan i program za devetogodišnju školu u FBiH
Fontoplumo
28.11.2023
Ima rasporede dopunske, dodatne nastave i sekcija, ali iz 2019/2020. godine.
Andrej Arkoš
24.11.2023
Hitna pomoć na putu od rata do mira
Svjetlana Nedimović
22.11.2023
Kafić s pogledom na školu
Školegijum redakcija
22.11.2023
Nacionalizam i ljepota
Školegijum redakcija
22.11.2023
Dvije polovine mozga nastavnika
Školegijum redakcija
22.11.2023
Gdje su Romi u školi?
Školegijum redakcija
22.11.2023
To je ono crveno i malo više smrdi
Školegijum redakcija
22.11.2023
Školske biblioteke, stvar prošlosti
Školegijum redakcija
22.11.2023
Od otpada do ukrasa
Školegijum redakcija
20.11.2023
U Vitezu čuvaju uspomenu na učenike generacije od 1965. do 2022. godine
Andrej Arkoš
20.11.2023
Pitanja, primjedbe i odgovori
Fontoplumo
15.11.2023
U školama Tuzlanskog kantona pištolji, prijetnje...
Anisa Mahmutović
14.11.2023
Udžbenici historije o Jevrejima i Palestini
Nura Varcar
13.11.2023
Nečitljivi rasporedi, stari školski kalendari...
Andrej Arkoš
10.11.2023
Kad je nemoguće ćutati...
Nenad Veličković
10.11.2023
Kako s djecom razgovarati o konfliktu i ratu
Školegijum redakcija
10.11.2023
Nije lako biti učitelj
Dejan Ilić
10.11.2023
Bilo bi dobro da se ministarstva obrazovanja oglase
Marko Ban
10.11.2023
Kad vašar zaigra pred školom
Anisa Mahmutović
09.11.2023
Jedan neobičan doktorat
Nenad Veličković
08.11.2023
Ono crveno što smrdi
Nenad Veličković
08.11.2023
Mitovi o obrazovanju
08.11.2023
Rendgen nastavničkog mozga
08.11.2023
Pogled sa Stijene
Nenad Veličković
08.11.2023
Sretan dan sretnih bankara ili treba li djecu voditi u banke
Svjetlana Nedimović
06.11.2023
Mnogo zastarjelih izvještaja, planova i informacija
Andrej Arkoš
03.11.2023
Dobri 100
Nenad Veličković
03.11.2023
Mentor on sentry duty
Rubina Čengić
03.11.2023
O golubovima i kišobranima
Marko Ban
01.11.2023
Na pravni sam ti put, majko, izišo
Nenad Veličković
30.10.2023
Internacionalni univerzitet Travnik: Demant
30.10.2023
Škole ne promovišu postignuća svojih nastavnika i učenika
Andrej Arkoš
28.10.2023
Hoće l' je bit', neće l' je bit'...
Anisa Mahmutović
26.10.2023
Baš osnovnu zanima gdje ćemo u srednju!
Fontoplumo
24.10.2023
Ima zapisnika sa sastanaka Vijeća roditelja, ali iz 2021. godine
Andrej Arkoš
20.10.2023
Nova školska godina će biti u znaku nadzora i kazni
Smiljana Vovna
19.10.2023
Zastava na fasadi Sveučilišta
Svjetlana Nedimović
18.10.2023
Agencija za mužu studenata
Nenad Veličković
17.10.2023
Mentor na mrtvoj straži
Rubina Čengić
16.10.2023
No phone – no problem!
Fontoplumo
09.10.2023
Subvencija za društvo u ćošku!
Svjetlana Nedimović
06.10.2023
Ima obrazaca za prijavu korupcije, ali i fotografija ravnatelja bez imena
Andrej Arkoš
06.10.2023
U oktobru 2023. daje se saglasnost za plan rada za 2023.
Nenad Veličković
04.10.2023
Inclusion in Confusion
Mumić Iskra
03.10.2023
Millions for unusable textbooks again this year
Nastavnica Na Godišnjem
03.10.2023
Zadržite još malo obrve podignute
Marko Ban
30.09.2023
Ministarstvo za odgoj i obrazovanje KS krši Dejtonski mirovni sporazum
Mumić Iskra
29.09.2023
U Sarajevu zaboravili naziv škole staviti na zvanični web
Andrej Arkoš
29.09.2023
U Brčkom ljetna škola čitanja
Adnan Pečković
26.09.2023
Neke škole prazne, neke prenapučene
Fontoplumo
25.09.2023
U ovom krugu uglavnom laka i brza navigacija
Andrej Arkoš
22.09.2023
Ne vjeruj načelnicima ni kad darove nose...
Svjetlana Nedimović
21.09.2023
Inkluzija u konfuziji
Mumić Iskra
18.09.2023
Vodi se računa o pristupu putem mobilnih telefona
Andrej Arkoš
15.09.2023
Sedlanje mrtvog konja
Nenad Veličković
14.09.2023
Ima svega, ali malo šta korisno
Andrej Arkoš
08.09.2023
Ako i preskočimo dječakovo razočarenje
Nenad Veličković
04.09.2023
Uključi me i razumjeću
Fontoplumo
03.09.2023
Ljeto kada sam naučila da sletim
Lamija Begagić
03.09.2023
Oaze u pustinji optimizma
Školegijum redakcija
01.09.2023
Mi smo smernice prihvatili, jel tako, Danice?
Ružica Marjanović
01.09.2023
Imali smo 57 radova koji nisu pisani isključivo zbog želje za nagradom
Školegijum redakcija
31.08.2023
I ove godine milioni za neupotrebljive udžbenike
Nastavnica na raspustu
31.08.2023
Autorice i autori izgubljeni u reformi
Arifa Isaković
30.08.2023
Opet brze izmjene pravilnika i ad hoc rješenja
Smiljana Vovna
29.08.2023
Sve je vrlo konfuzno i, nažalost, dolazi 5 do 12
Rubina Čengić
27.08.2023
Vizionarsko metiljanje
Nenad Veličković
25.08.2023
Niti škole znaju da li imaju nastavnike, niti nastavnice da li imaju posao
Rubina Čengić
24.08.2023
Čas o društvenim mrenama
Nenad Veličković
21.08.2023
Zgušnjavanje odsustva
Nenad Veličković
18.08.2023
Izabrano šest eseja među kojima su i tri koji će biti nagrađeni
17.08.2023
Nada umire posljednja
Fontoplumo
17.08.2023
Uzdam se u loše đake
Nenad Veličković
14.08.2023
Naziv o učešću
Nenad Veličković
11.08.2023
Gdje su danas roditelji u školi – 13 radova za drugi krug čitanja
Školegijum redakcija
10.08.2023
Kome ili čemu?
Marko Ban
09.08.2023
30 djevojaka kao 120 mladića i Sarajevo kao trećina FBiH
Marko Ban
01.08.2023
Uz morati ne ide voljeti
Fontoplumo
31.07.2023
Više odgovornosti, a ne viši stepen zaštite
Arifa Isaković
25.07.2023
Nastava povijesti jezikom vizuelne umjetnosti
Nenad Veličković
19.07.2023
Vratio se iz Engleske i sudario s tabuima
Rubina Čengić
17.07.2023
Glup, gluplji, mašine
MaiMei
07.07.2023
Čas može biti i kombinovan
Fontoplumo
05.07.2023
Dani Školegijuma: Peti dan – Kako modernizirati nastavu maternjeg jezika?
Školegijum redakcija
03.07.2023
Šiljenje zakona
Marko Ban
03.07.2023
Od bleh muzike, preko udžbenika i upisa do pucnjave
Marko Ban
01.07.2023
Treći dan: Metodika seksualnog neobrazovanja
Školegijum redakcija
29.06.2023
Dani Školegijuma – drugi dan: Ako je bog jedan, zašto tri vjeronauke?
Školegijum redakcija
27.06.2023
Šta sa roditeljima koji ne žele odgajati djecu u duhu mira
Arifa Isaković
26.06.2023
Dani Školegijuma: Prvi dan – Izvrsnost u visokom obrazovanju
Školegijum redakcija
26.06.2023
S mature u hold mod
Fontoplumo
20.06.2023
Šta sa školom
Nenad Veličković
15.06.2023
Priča jednih cipela
Damir Dizdarević
07.06.2023
Saglasnost naša svagdašnja
Fontoplumo
06.06.2023
USFBiH: Skupština uvodi pravnu nesigurnost i provodi diskriminaciju
Smiljana Vovna
05.06.2023
Vršnjačko nasilje u porastu
Arifa Isaković
03.06.2023
Znači – nasilje se smije desiti samo između 9 i 16:30
Nastavnica Na Godišnjem
01.06.2023
Pažnja učenika i studenata na mikro i makroplanu
Samir Lemeš
29.05.2023
Zaštita djece
Damir Dizdarević
17.05.2023
Ne nedostaje nastavnog kadra, nego mnogi ne žele raditi u školama
Arifa Isaković
09.05.2023
Maturalni postizborni poklon od milion KM
Smiljana Vovna
08.05.2023
Odgovornost je kad imaš odgovore
Fontoplumo
06.05.2023
In the absence of a criminal registry, a dress code will do
Rubina Čengić
04.05.2023
Nasilje i obrazovanje
Ena Šehić
04.05.2023
Krađa digitalnog identiteta
Damir Dizdarević
28.04.2023
Tek će da se pitaju
Miloš Janković
28.04.2023
Tema Gdje su danas roditelji u školi?; jedna osoba može poslati više radova
Školegijum redakcija
27.04.2023
Knedla u grlu
Arifa Isaković
14.04.2023
U nedostastku registra, može i kodeks za oblačenje
Rubina Čengić
13.04.2023
Sovi škola ne treba, leptir je previše nemiran
Fontoplumo
12.04.2023
Pravo i književna kritika
Nenad Veličković
07.04.2023
Reklamiranje, kampanja, tabuizacija... u režiji Ministarstva obrazovanja
Lamija Begagić
07.04.2023
Statute of the University of Sarajevo
Nenad Veličković
04.04.2023
Broj pokušaja prevare u digitalnom svijetu mnogo je veći nego u fizičkom
Damir Dizdarević
04.04.2023
Obrazovanje u bh. medijima, mart 2023.
Marko Ban
03.04.2023
Oni će njih pretumbati, a možda i ukrasti zgradu i opremu
31.03.2023
Njezino veličanstvo – prezentacija
Fontoplumo
28.03.2023
Život nam se preselio na internet
Zoran Ćatić
24.03.2023
Tajni sastanci ministrice Hote-Muminović
Rubina Čengić
23.03.2023
ŽIVIO SOCREALIZAM!
Dubravka Ugrešić
20.03.2023
Plaćanje pametnim telefonom
Damir Dizdarević
16.03.2023
Statut Univerziteta u Sarajevu
Nenad Veličković
15.03.2023
Vrijeme je da mijenjamo kriterije za akademsko napredovanje
Samir Lemeš
15.03.2023
Oči jednog dječaka
Nenad Veličković
13.03.2023
Mitoza, mejoza i dekapodni rakovi
Fontoplumo
07.03.2023
Prisluškuju li nam telefone, prate li nam laptope?
Damir Dizdarević
06.03.2023
When the spaghetti blossom
Enes Kurtović
05.03.2023
Šta je tebi, školo?
Školegijum redakcija
28.02.2023
Online plaćanje
Damir Dizdarević
21.02.2023
Zavali i vladaj
Marko Ban
20.02.2023
Izbor najboljih pet radova na konkursu
Školegijum redakcija
18.02.2023
Eutanazija imaginacije i empatije
Fontoplumo
17.02.2023
Obrazovanje mora biti fleksibilno
Rubina Čengić
15.02.2023
Zaštita je moguća
Damir Dizdarević
14.02.2023
Skraćenje časa može biti korisno ili kako smo otkrili da je prava osoba na pravom mjestu
Arifa Isaković
13.02.2023
The authorities usually do the opposite of what is necessary
Rubina Čengić
12.02.2023
Out of 121 laid-off school principals who filed a lawsuit, 81 did so against their own school
Smiljana Vovna
12.02.2023
Informacija o pristiglim radovima na konkurs i prvom krugu izbora
Školegijum redakcija
10.02.2023
Lični identitet i izazovi
Damir Dizdarević
08.02.2023
Ministarske legende o prosvetiteljstvu Svetog Save
Tomislav Marković
05.02.2023
Zapošljavanje samo kada Ministarstvo utvrdi da je potreba stvarna
Rubina Čengić
03.02.2023
Sa bombom pod jastukom
Nenad Veličković
02.02.2023
San i zamajava
Nenad Veličković
01.02.2023
Za školske aktivnosti mora biti očigledno da koriste svoj deci
Miloš Janković
31.01.2023
Cilj postignut, forma zadovoljena, a suština – nula bodova
Smiljana Vovna
26.01.2023
Kriza, kriza, e pa šta je...
Nenad Veličković
24.01.2023
Sretno mjesto škola
Fontoplumo
24.01.2023
Šta će osmorka sa sedmorkom
Lamija Tanović
23.01.2023
Nastavnicima i nastavnicama treba doškolovanje ili ekvivalencija
Arifa Isaković
18.01.2023
Hoće li roboti prepisivati na ispitima?
Samir Lemeš
13.01.2023
Isključenost nastavnika iz oblikovanja obrazovanja vodi u monotoniju
Miloš Janković
11.01.2023
Iz ugla ili ćoška (moj pogled na učionicu)
Školegijum redakcija
10.01.2023
Od manjeg ka većem
Školegijum redakcija
09.01.2023
121 smijenjeni direktor podnio je tužbu, 81 protiv svoje škole
Smiljana Vovna
09.01.2023
Djeca, izbori i biranje
Fontoplumo
06.01.2023
Vlasti najčešće rade suprotno od potrebnog
Rubina Čengić
05.01.2023
Grlom u jagode, pa kud ko
Arifa Isaković
31.12.2022
Od brojeva do upitnika
Arifa Isaković
30.12.2022
urozivorter u ejnavozarbo, 2202
Nenad Veličković
28.12.2022
Đaci šampioni u Sarajevu, Banjoj Luci, Bosanskom Novom... Part 2.0
Marko Ban
28.12.2022
Više novca, manje studenata
Marina Meić
27.12.2022
Đaci šampioni u Sarajevu, Banjoj Luci, Bosanskom Novom...
Marko Ban
26.12.2022
Kazna bez objašnjenja nikom ne koristi
Rubina Čengić
23.12.2022
Komunikacija odozgo nadole
Nenad Veličković
22.12.2022
Djedovina
Sifet Karalić
19.12.2022
A onda se desilo ovo...
Nenad Veličković
15.12.2022
Kada je dobar dovoljno loš
Fontoplumo
14.12.2022
VKV programeri ili korak naprijed, nazad dva
Samir Lemeš
02.12.2022
Nema goriva i grijanja, plate pale ispod prosjeka – problem je skupštinska većina
Rubina Čengić
01.12.2022
Krenula reforma – sve isto, samo drugačije
Fontoplumo
30.11.2022
Naučno sljepilo za stvarnost
Irhad Suljić
29.11.2022
Korak prema napretku, jednakosti i slobodi ili potkopavanje obrazovne institucije
Marina Meić
28.11.2022
Nogometologija
Slavko Sušilović
26.11.2022
Duplo golo
Dejan Ilić
24.11.2022
U udžbenicima istorije u Republici Srpskoj nema ZAVNOBiH-a
Rubina Čengić
23.11.2022
Žena, majka, freelancerica
Lamija Begagić
23.11.2022
Bilješka sa javne rasprave o Budžetu Općine Novi Grad za 2023. godinu
Nenad Veličković
22.11.2022
Zanati još nisu umrli, a kad će, ne zna se
Amer Tikveša
22.11.2022
Povijest demantira sve mrzitelje i revizioniste
Rubina Čengić
21.11.2022
Nastavnice napisale priručnike o ishodima učenja
Hana Huskić
20.11.2022
Lako je dokazati napade kada se koristi metalna šipka ili sjekira, ali ima i drugih oblika napada
Arifa Isaković
19.11.2022
U miru sa dnom
Amra Penava
18.11.2022
Inercija i improvizacija
Nenad Veličković
17.11.2022
Šipak državnosti
Nenad Veličković
15.11.2022
Nedovoljno senzibiliziranosti, informiranosti i empatije
Darko Pandurević
14.11.2022
Sigurna kota 224
Enes Kurtović
10.11.2022
Pišem zlato, pamtim čokoladu
Jasmina Mršo
07.11.2022
Super-sak, tako lak
Fontoplumo
07.11.2022
Marija Kiri ili Maraja Keri?
Enes Kurtović
05.11.2022
Kad momak koji otvara e-mailove, zapravo pomoćnik ministra, dobije zadatak...
Rubina Čengić
04.11.2022
Posljedica je dugotrajno odsustvo đaka iz učionica
Marina Meić
03.11.2022
Koliko para, toliko nauke
Samir Lemeš
01.11.2022
Subjekat naprijed, ostali stoj!
24.10.2022
Plaši li se obrazovna vlast saradnje među nastavnicima
Arifa Isaković
19.10.2022
Potkolčari
17.10.2022
Gdje počinje femicid
Marko Ban
15.10.2022
Bitka za hranjenike
Nenad Veličković
05.10.2022
Nastavni plan i program izgubljen u reformskom vihoru
Arifa Isaković
23.09.2022
Neće biti djece za rat
Marko Ban
22.09.2022
O udžbenicima, rodu i emancipaciji
Miloš Janković
16.09.2022
Mnogi ostali neocijenjeni
Marina Meić
12.09.2022
Strah od obrazovnog cilja
Miloš Janković
31.08.2022
Puno verbalizma i nejasnih formulacija
Lamija Tanović
29.08.2022
Predizborna šarena laža od 4 miliona KM – zastarjeli i puni grešaka
Rubina Čengić
26.08.2022
Lana je spoj discipline i talenta
25.08.2022
Nekontrolisana privatizacija visokog obrazovanja značajno je snizila kvalitet 
Lamija Tanović
24.08.2022
Besplatni udžbenici i neostvareni ciljevi
Arifa Isaković
22.07.2022
Osnova za cvjetanje korupcije i nepotizma, ali i krađa budućnosti djece
Amna Dervišagić
20.07.2022
Staž izvan Sarajeva i muž poginuo u ratu ne pomažu, ali prave zbrku
28.06.2022
Jesu besplatni, al' džaba vam ih
Arifa Isaković
24.06.2022
Država ima obavezu da djecu nauči o demokratiji i pravima
Školegijum redakcija
07.06.2022
Dostupan jedan, a kao nijedan
Amna Dervišagić
02.06.2022
Vrijeme za promjene
Amna Dervišagić
31.05.2022
Ugrađivanje u holokaust
Nenad Veličković
30.05.2022
Reklo KAZALO
Nenad Veličković
30.05.2022
Preuzimanje
Nenad Veličković
28.05.2022
Akademska podvala 
Miloš Janković
25.05.2022
Udžbenici iz kojih djeca uče o ratu u BiH
Arifa Isaković
19.05.2022
Štivo nesavladivo đacima kojima je namijenjeno
Melisa Forić Plasto
11.05.2022
Ministrica obrazovanja odmjerila istaknute
Arifa Isaković
06.05.2022
Zašto je Prvi maj protjeran iz sarajevskih vrtića?
Marko Ban
06.05.2022
Ministarstvo nema posebne programe i škole ništa ne nude
L. Pi.
04.05.2022
Bašča i zemljište na kojem se uzgaja povrće
Arifa Isaković
29.04.2022
Zvekir i torabuša
Nenad Veličković
23.04.2022
Igrokaz u Zgradi na Koševskom potoku
Nenad Veličković
21.04.2022
U novu školsku godinu s velikim pozitivnim promjenama?
Arifa Isaković
20.04.2022
Sarajevski izdavači će pokušati oboriti tender dok neki možda već štampaju knjige
Rubina Čengić
19.04.2022
Nacrt, naprč
Nenad Veličković
15.04.2022
Može li 50 dolara promijeniti nečije obrazovanje?
Merima Dervišić
15.04.2022
Nikom se ne sviđa, ali nema veze, idemo dalje
Rubina Čengić
13.04.2022
Frljoke i tandarizmi
Nenad Veličković
13.04.2022
Topli napitak u restoranu na kraju galaksije
Nenad Veličković
12.04.2022
Rodni škrabopis
Nenad Veličković
12.04.2022
Ujdurmica
Nenad Veličković
12.04.2022
Empatikoni
Nenad Veličković
11.04.2022
Šiljenjem do tupljenja
Nenad Veličković
11.04.2022
Papir iz uhljebituta
Nenad Veličković
09.04.2022
Šuplja para
Nenad Veličković
08.04.2022
Engleska i Vels zabranjuju konverzijsku terapiju, osim za trans osobe
Merima Dervišić
06.04.2022
U Walesu zabranjeno bilo kakvo fizičko kažnjavanje djece
Merima Dervišić
31.03.2022
I higijenski ulošci i tamponi su školski pribor
Merima Dervišić
30.03.2022
Prešutni dogovor o nenapadanju (Haris)
Amer Tikveša
29.03.2022
Svi su đaci u Ulcinju jednaki, ali su neki nejednakiji
Edona Bakali
29.03.2022
Nastavničke kompetencije
Edina Međić
28.03.2022
Pritisak u šupljem loncu
Nenad Veličković
25.03.2022
Zašto djeca ne vole školu
Edina Međić
22.03.2022
Pomoć ili populizam
Nenad Veličković
21.03.2022
I kamion pun banana dovoljno je radioaktivan da pokrene detektor
Amna Dervišagić
17.03.2022
Posjete muzeju ne vode boljim ocjenama
Merima Dervišić
16.03.2022
Entitetski čiste ekskurzije
Srđan Puhalo
15.03.2022
Napušteni autobus kao kabinet muzičkog
Merima Dervišić
11.03.2022
Šest problema u vezi sa Zajedničkom jezgrom nastavnih planova i programa
Arifa Isaković
09.03.2022
Socijalni radnici u školama mogli bi biti jedno od rješenja
Mirza Herco
08.03.2022
Online biblioteka Lektira narodu, četvrto kolo
Školegijum redakcija
07.03.2022
Nacionalizam, inkluzija i obrazovanje
Nenad Veličković
07.03.2022
Florida usvojila zakon Ne govori gej
Merima Dervišić
02.03.2022
Perfekcionizam može odmoći i najboljim đacima, ali škole mogu pomoći
Merima Dervišić
24.02.2022
Šta je nama naša vjeronauka
Srđan Puhalo
23.02.2022
Nijedna sličnost sa Balkanom nije slučajna
Nenad Veličković
23.02.2022
Ishodi učenja ne mijenjaju podučavanje
Arifa Isaković
16.02.2022
I u Belgiji štrajkuju prosvjetari
Merima Dervišić
14.02.2022
Vlada u Škotskoj za bolju ventilaciju podrezuje vrata učionica
Merima Dervišić
07.02.2022
Svi smo mi jedna velika cjelina
Vedran Zubić
02.02.2022
Četverodnevna sedmica u praksi: zadovoljnije nastavnice i bolje ocjene
Merima Dervišić
01.02.2022
Demokratsko odlučivanje u decentralizovanom obrazovanju
Dejan Ilić
31.01.2022
Kako je iz programa za osmi razred izbačen strip 'Maus' Arta Špigelmana
Školegijum redakcija
31.01.2022
Ne dajite toliko sebe
Dženisa Mešanović
29.01.2022
37% ljudi u BiH misli da obrazovanje ne daje mogućnost zaposlenja
Vedran Zubić
26.01.2022
O alkoholu uče iz priručnika koje sponzorira alkoholna industrija
Merima Dervišić
25.01.2022
Smanjen broj obaveznih knjiga mogao bi biti mač s dvije oštrice
Mirza Herco
24.01.2022
Nole me tangere
Nenad Veličković
21.01.2022
U šestim i sedmim razredima djeca ne znaju čitati
Arifa Isaković
21.01.2022
Napravila sam eksperiment – nisam ocijenila testove
Maksuda Muratović
20.01.2022
Djeca u Ugandi vraćaju se na nastavu nakon dvije godine pauze
Merima Dervišić
18.01.2022
Nastavnici odbijaju da se vrate na posao zbog COVID-protokola
Merima Dervišić
17.01.2022
Lektura kao hereza
Srđan Arkoš
17.01.2022
Čas hvatanja u laži
Ines Haskić
14.01.2022
Metodika za buduće kladioničare
Lota fon Bingof
13.01.2022
Nepotpisani šamar prevodilaštvu
Amira Sadiković
12.01.2022
Potrošačka korpa i obrazovno smeće
Enes Kurtović
11.01.2022
Dokument o propadanju obrazovanja
Srđan Puhalo
10.01.2022
Opće znanje, opća kultura i kritičko mišljenje
Arifa Isaković
10.01.2022
Evo kako neznanje izaziva probleme
Vedran Zubić
08.01.2022
Komplikovane procedure i podijeljene nadležnosti
Edina Međić
06.01.2022
Eksterna matura – u čemu je problem?
Nenad Veličković
05.01.2022
Lijek protiv pandemijskog stresa – manje časova
Merima Dervišić
05.01.2022
Prvi put sam zaključio negativnu ocjenu i pitao se je li do mene
Elvir Čajić
04.01.2022
Oda krompiru, ili kratak osvrt na medijsko izvještavanje o obrazovanju
Nenad Veličković
29.12.2021
Çka është kjo?
Radoje Dangić
29.12.2021
U Sjevernoj Irskoj mole penzionisane nastavnice da se vrate na posao
Merima Dervišić
29.12.2021
Važno je i super što smo nastavnice! Koje su vaše supermoći?
Vernesa Manov
27.12.2021
Ostrvo, zid i most
Edo Hirš
27.12.2021
Šarena učiteljica, najbolja prijateljica
Amer Tikveša
24.12.2021
Kako sam uz fiziku počela predavati muzičko
Amna Dervišagić
24.12.2021
Dolče Vita, na slici i dasci
Nenad Veličković
23.12.2021
Ništa nismo naučili iz dosadašnje prakse, a ni pravilnici nisu efikasni
Mirza Herco
22.12.2021
S djecom treba pričati o pornografiji prije nego što dobiju prvi telefon
Merima Dervišić
22.12.2021
Ni humanizam ni renesansa
Vedran Zubić
21.12.2021
Ima li života na dnu?
Aida Šarić
20.12.2021
Prosvjetni radnici nemaju pravo da budu uznemireni, tužni ili nervozni
Arifa Isaković
20.12.2021
U Afganistanu pokretne biblioteke ponovo u funkciji
Merima Dervišić
18.12.2021
Osnovni preduslov za reformu je da se dnevna politika isključi iz nje
Dženeta Ajanić
17.12.2021
Stjasni apjij
Nenad Veličković
17.12.2021
Moramo djecu naučiti da uče i mijenjati pravilnik
Maksuda Muratović
16.12.2021
Priča Vođa Radoja Domanovića obavila je zadatak
Minela Škrgić
14.12.2021
Znanje, ljubav i poštenje
Nenad Veličković
13.12.2021
Pravilnik za diskriminaciju
Arifa Isaković
10.12.2021
Zgode i nezgode razrednika i razrednica
Biljana Cvjetković
09.12.2021
Ne smijem nikome reći da je moja mama jako loša učiteljica
Dženisa Mešanović
08.12.2021
Kako mališanima objasniti klimatske promjene, a ne prestrašiti ih
Merima Dervišić
07.12.2021
Zaista želim da i djeci i meni bude zanimljivo
Tijana Bašić
06.12.2021
Nadareni i poniženi
Mirza Herco
04.12.2021
Naša djeca nemaju osnovna znanja i vještine i nisu zainteresovana da uče
Amna Dervišagić
02.12.2021
Igraće Stall Catchers i ubrzati traženje lijeka za Alzheimerovu bolest
Amna Dervišagić
01.12.2021
Samoposlužni automat za knjige
Merima Dervišić
30.11.2021
Na času violine ja sam učenica
Andrea Gračanin
29.11.2021
Koderi
Irhad Suljić
25.11.2021
Obrazovnoj politici je samo neodstajala osviještenost o rodnoj ravnopravnosti
Arifa Isaković
24.11.2021
Mogli bismo pokrenuti reforme u vlastitim učionicama
Edina Međić
23.11.2021
Učenici maltretiraju nastavnike na TikToku
Merima Dervišić
23.11.2021
Kauzalnosti znanja i osnova
Vedran Zubić
22.11.2021
Online biblioteka Lektira narodu, treće kolo
Školegijum redakcija
22.11.2021
Djeca kažu da su im roditelji rekli da ne reaguju na nasilje
Maksuda Muratović
19.11.2021
Engleski kod nas i u skandinavskim zemljama
Ognjen Stepanović
18.11.2021
Politička manipulacija
Miloš Janković
17.11.2021
Hokoš-bokoš
Nenad Veličković
17.11.2021
Više obaveza za one sa otežanim uvjetima rada
Mirza Herco
16.11.2021
Škole u Teksasu odbijaju vladi dostaviti popis knjiga
Merima Dervišić
16.11.2021
Sevdalinka
Ajna Hasanbegović
15.11.2021
#MeToo #MeToo Bekrijo
Dženeta Ajanić
15.11.2021
Inspekcija upozorava, Senat zapošljava, kandidati tuže...
Rubina Čengić
12.11.2021
Homo sepsiens
Nenad Veličković
10.11.2021
Britansko Ministarstvo obrazovanja upozorava da đacima nije mjesto na protestima
Merima Dervišić
09.11.2021
Rastaju se pred školom kao da su djeca krenula u vojsku
Đorđe Lalović
08.11.2021
Djeca igraju igre prikazane u seriji i gubitnik bude izudaran
Amna Dervišagić
04.11.2021
YouTube u nastavi
Maksuda Muratović
03.11.2021
Šta studenti znaju, misle, govore... ili zašto šute
Irhad Suljić
02.11.2021
Skupili 500 hiljada funti za sprečavanje samoubistva mladih osoba
Merima Dervišić
01.11.2021
Dobra prilika za istraživanje i vježbu mišljenja
Mirza Herco
29.10.2021
Prenaglašenost u ponašanju znak je da treba potražiti savjet i psihološku podršku
Nenad Veličković
28.10.2021
Kina zakonom smanjuje obim zadaće
Merima Dervišić
28.10.2021
Povjerenje je važno, ali ga treba graditi i čuvati
Maksuda Muratović
26.10.2021
Fizika je česta tema na časovima baleta
Sara Đurić
25.10.2021
Časovi vožnje kamiona izborni predmet u srednjoj školi
Merima Dervišić
25.10.2021
Ocjenjivanje – prečica do ćorsokaka
Dženeta Ajanić
21.10.2021
Čestitka je stigla, još se čeka stvarno priznanje rada i truda
Arifa Isaković
19.10.2021
Cigle u zidu
Mirza Herco
19.10.2021
Otkriće kao poticaj za daljnje učenje
Amna Dervišagić
19.10.2021
Biblioteke više ne naplaćuju kazne zbog kašnjenja
Merima Dervišić
19.10.2021
Jedno dijete uplašila je naslovnica udžbenika za muzičku kulturu
Adelita Zagorac
18.10.2021
Botoks zabranjen mlađima od 18 godina
Merima Dervišić
14.10.2021
Uporno tvrdim da je s djecom/đacima najljepše, moji mi i naočare popravili
Elvira Šišić
14.10.2021
FUJ
Nenad Veličković
13.10.2021
Online biblioteka Lektira narodu, drugo kolo
Školegijum redakcija
13.10.2021
Nula bodova za rad u trinaest škola
13.10.2021
Roditelji u školi
Mirza Ahmetović
12.10.2021
Peti razredi spašavaju norme
Dženisa Mešanović
11.10.2021
Lubrikacija privremenih odluka naspram sistemskog rješenja
Hana Vranac
08.10.2021
Moja čestitka
Edina Međić
05.10.2021
U toj ogromnoj učionici svakodnevno boravi, uči i radi nas šestoro
Dragana Arsić
04.10.2021
Najviše prijava se odnosi na obrazovanje
01.10.2021
Igre u učionici
Amna Dervišagić
30.09.2021
Čekajući Godoa
Maksuda Muratović
29.09.2021
Pet sati pauze između nastave u dvije škole koristim da obavim neke poslove u gradu
Ognjen Stepanović
27.09.2021
Priča o čovjeku koji je tužio Nirvanu
Merima Dervišić
27.09.2021
Opće obrazovanje i kultura spavaju s ribama
Mirza Herco
24.09.2021
Razlike su minimalne
Edina Međić
24.09.2021
Trebaš biti virtuoz da smisliš kako da rade sami i imaju osjećaj zajedništva
Edina Međić
23.09.2021
Abakusi u hladu fikusa
Dženeta Ajanić
23.09.2021
Uniforme, kecelje....
Amna Dervišagić
22.09.2021
Stručno usavršavanje nastavnica
Arifa Isaković
22.09.2021
Jesmo li zakasnili s reformom?
Arnela Borovac-Bekaj
21.09.2021
Pet dana opravdanog odsustva za bolje mentalno zdravlje
Merima Dervišić
18.09.2021
Nastavnici fizike žele da poboljšaju svoje kompetencije
Maksuda Muratović
16.09.2021
Univerzitetske kantine u Berlinu služit će manje mesa
Merima Dervišić
14.09.2021
Ove godine sam i mama i nastavnica, malo je čudno
Meliha Herić
13.09.2021
Dossierr Vax Populi
Egon Muljica fon Alchak
07.09.2021
Kako odabrati zaštitne maske za djecu
Merima Dervišić
03.09.2021
Vakcina kao test medijske pismenosti
Arifa Isaković
02.09.2021
Vakcinacija u zbornici
Nenad Veličković
02.09.2021
Rezultati konkursa za Nagradu Šukrija Pandžo 2021.
Školegijum redakcija
01.09.2021
Otvorena je online biblioteka naslova iz edicije Lektira narodu
01.09.2021
Pobijedila je konzervativna struja u obrazovanju i strah od novog, ali i više posla
Ismeta Kulenović
31.08.2021
Završio godišnji odmor – počele edukacije, i to poslijepodne
Saša Knežević
31.08.2021
Uvodna pitanja za više pročitanih lektira
Mirza Herco
30.08.2021
Pisana priprema za čas
Arifa Isaković
26.08.2021
Poduzetništvo u nastavi
Maksuda Muratović
25.08.2021
U borbi protiv Covida: učionice s monitorima kvalitete zraka
Merima Dervišić
24.08.2021
Sjediti na času ili hodati kroz učionicu
Amna Dervišagić
23.08.2021
Dva sata sedmično za funkcionalnu pismenost nije dovoljno
Mirza Herco
19.08.2021
Da li je korisnije vakcinisati mlade u bogatim ili odrasle iz siromašnijih zemalja
Merima Dervišić
18.08.2021
Postojeće čitanke ne zadovoljavaju nastavničke ni učeničke potrebe
Mirza Ahmetović
17.08.2021
Kakve škole trebamo i zašto ih nemamo
Nenad Veličković
16.08.2021
Planiranje anarhijskog nihilizma
Dženeta Ajanić
13.08.2021
Američko udruženje pedijatrica: U školama svi treba da nose maske
Merima Dervišić
12.08.2021
Pismo direktora osnovne škole o inkluziji LGBTIQ+ đaka
Merima Dervišić
03.08.2021
Kakva si ti ništarija, Ahmede Nurudine
Mirza Herco
30.07.2021
Da bi motivisale učenice, nastavnice moraju raditi više
Maksuda Muratović
30.07.2021
Elitna odjeljenja
Maksuda Muratović
28.07.2021
U Kini djeca nevakcinisanih roditelja neće moći u školu u septembru
Merima Dervišić
27.07.2021
Historija – da ili ne
Arifa Isaković
26.07.2021
Sindikat obrazovanja u Chicagu gradskim vlastima uputio zahtjeve
Merima Dervišić
26.07.2021
Filmska lektira za fiziku
Amna Dervišagić
23.07.2021
Konvencije o pravima djeteta u BiH u slučaju djece s dijabetesom
Edina Međić
22.07.2021
Pravilnik jedno, praksa nešto sasvim drugo
Mirza Herco
22.07.2021
Većina nastavnika nezadovoljna je čitankama
Mirza Ahmetović
19.07.2021
Matematička lektira
Dženeta Ajanić
17.07.2021
Postoji način da mnogo više djece, od sadašnjih 17,2 posto, ide u vrtiće
Rubina Čengić
14.07.2021
Univerzitet u Manchesteru nastavit će sa online predavanjima
Merima Dervišić
13.07.2021
Epilepsija u razredu
Amna Dervišagić
12.07.2021
Rešavati, a ne nadzirati i kažnjavati
Miloš Janković
10.07.2021
Devetogodišnja osnovna škola u BiH je kao zgrada bez temelja
Arifa Isaković
09.07.2021
Mnogo je pitanja bez odgovora
Anera Zagrljača
08.07.2021
Ovo je najbolji posao na svijetu
Orhan Maslo
07.07.2021
Mora li moje dijete čitati lektiru na raspustu?
Merima Dervišić
07.07.2021
Svake godine se na naše obaveze doda nešto više
Amna Dervišagić
30.06.2021
Direktor škole napisao poruku za svakog od 459 đaka
Merima Dervišić
30.06.2021
U pripremi kvalitetnije obrazovanje budućih nastavnika i nastavnica
Rubina Čengić
29.06.2021
Tri kilograma klikera iz Švajcarske
Zehida Biorac Odobašić
29.06.2021
Stariji svakako napreduju, a mlađi...
Mirza Herco
28.06.2021
I neodobrene čitanke mogu poslužiti
Mirza Ahmetović
24.06.2021
Zašto su nastavnice sklonije depresiji nego druge odrasle osobe
Merima Dervišić
23.06.2021
Ekonomska liberalizacija visokog obrazovanja
Denis Berberović
21.06.2021
Bez izmjerene temperature nema ulaska u školu
Edina Karasuljić
21.06.2021
Mit o nenadoknadivom
Lejla Pehlivanović
21.06.2021
U Škotskoj će utakmice evropskog prvenstva gledati i u učionicama
Merima Dervišić
18.06.2021
Teški roditelji
Amna Dervišagić
17.06.2021
Novi zakon, stara nafaka
Nenad Veličković
16.06.2021
Do sada pristiglo 25 radova o bibliotekama iz cijele Bosne i Hercegovine
Školegijum redakcija
16.06.2021
Sedam minuta za tjelesno, tri za informatiku, a za fiziku manje od minut
Nusret Ahmetović
15.06.2021
Zbog čega sebi ne mogu dati dobru ocjenu
Edina Međić
14.06.2021
Sedmica zabranjenih knjiga
Merima Dervišić
12.06.2021
Opsada ili predaja
Miloš Janković
11.06.2021
Farsa demokratskih procedura – forma bez suštine
Dženeta Ajanić
10.06.2021
Isto kao direktori preduzeća
Rubina Čengić
10.06.2021
Za nastavnički posao nisu važne samo funkcionalne glasnice
Arifa Isaković
09.06.2021
Moj posao je nesiguran, sve je manje đaka
Fadil Kadrić
08.06.2021
Inovacije u nastavi
Maksuda Muratović
03.06.2021
Fizika ne smije biti učenje napamet
Maksuda Muratović
02.06.2021
Korona u doba nastave
Alma Šahović
01.06.2021
Nastavnici i nastavnice ne znaju kako se nositi sa seksualnim nasiljem u učionicama
Merima Dervišić
01.06.2021
Loš odziv, još se ne zna ko će analizirati komentare
Rubina Čengić
28.05.2021
Nerasprava o kurikulumu
Školegijum redakcija
27.05.2021
Fizička aktivnost može pomoći siromašnijoj djeci
Merima Dervišić
27.05.2021
Različita količina posla za istu plaću
Arifa Isaković
26.05.2021
Osnovci postaju analitičari
Nusret Ahmetović
25.05.2021
E, moja profesorice, da ti se vratiti da vidiš...
Anera Zagrljača
24.05.2021
Bilješka o ishodima učenja
Mirza Herco
24.05.2021
Prosvjetni nomadi iz Unsko-sanskog kantona
Almira Topić
22.05.2021
Uloga peškira kod usmene provjere znanja u online nastavi
Amna Dervišagić
20.05.2021
Doručak nakon zvona
Merima Dervišić
19.05.2021
Čitanka
Mirza Ahmetović
18.05.2021
Samo u učionici svi imaju iste šanse, online je nešto drugo
Saša Knežević
17.05.2021
Vrijednosti u našem društvu
Edina Međić
15.05.2021
Olakšice od 1.000 dolara za vakcinisane studente i studentice
Merima Dervišić
12.05.2021
Studenti i studentice traže uvođenje obaveznog testa o seksualnom pristanku
Merima Dervišić
11.05.2021
Teško je, ali ili radiš čestito ili nikako
Amila Islamović
10.05.2021
Kad nastavnica ne zna odgovor na pitanje učenika
Amna Dervišagić
07.05.2021
Škole treba otvoriti
06.05.2021
Decu treba naučiti kako da budu racionalno nepoverljivi, odgovorni građani
Miloš Janković
05.05.2021
Nema veze, ne odustajem
Dženeta Ajanić
03.05.2021
Nije normalno da svršeni osnovac ne zna da živi u 21. stoljeću
Arifa Isaković
30.04.2021
Učimo djecu da misle, a ne šta da misle
Amna Dervišagić
29.04.2021
Obrazovna arhitektura za svijet nakon pandemije
Merima Dervišić
28.04.2021
Konkurs za nagradu Šukrija Pandžo 2021.
Školegijum redakcija
27.04.2021
Fiziku treba uvesti u prvi razred osnovne škole
Maksuda Muratović
26.04.2021
Vruć krompir u rukama prosvjetara
Almira Topić
24.04.2021
Dječiji vrtić je izložen, a ni škole nisu sigurne
Amna Dervišagić
23.04.2021
Zašto je Instagram za djecu loša ideja
Merima Dervišić
20.04.2021
Hoće li fakulteti primati nevakcinisane studente i studentice?
Merima Dervišić
14.04.2021
Bilješke na času trebale bi biti obavezne
Maksuda Muratović
13.04.2021
General u borbi za obrazovanje
10.04.2021
2 naprema 25 za Bern!
Arifa Isaković
09.04.2021
Umjetnost pomaže da spoznamo kako radi mozak
Amna Dervišagić
07.04.2021
Pismena vježba
Mirza Ahmetović
07.04.2021
5 praksi koje bi univerziteti trebali nastaviti i nakon pandemije
Merima Dervišić
06.04.2021
Antigona, Sokolo i postojanje smisla
Almira Topić
05.04.2021
Uloga lijeka za virus SARS-CoV-2 u obrazovanju ili kako smo shvatili da ne mislimo
Marko Ban
02.04.2021
Osnovci u školu moraju pješke
Merima Dervišić
01.04.2021
Eksperimenti u razrednoj nastavi
Edina Međić
31.03.2021
Za one koji misle da su crtani samo crtani
Amna Dervišagić
30.03.2021
Kad kasne važne informacije
Edina Međić
30.03.2021
Svako može pospremiti svoje
Amna Dervišagić
29.03.2021
Samo je odustajanje poraz
Nenad Veličković
29.03.2021
Samoupravljanje i ugled Univerziteta
Miloš Janković
27.03.2021
Pobijedili smo strah od javnog nastupa
Mirza Ahmetović
26.03.2021
Za mene su ovakvi ljudi poklon
Maksuda Muratović
25.03.2021
Za neke đake online nastava znači bolje akademske rezultate
Merima Dervišić
24.03.2021
Kada u razredu imamo ožalošćeno dijete
Amna Dervišagić
23.03.2021
Ne moramo čekati da STEM postane zvanični dio nastave
Maksuda Muratović
22.03.2021
Između onog čemu učimo djecu i onog što im zaista treba
Amna Dervišagić
19.03.2021
U JU Gimnazija Živinice koriste nekonferencije
Maksuda Muratović
18.03.2021
Prvo riješiti postojeće probleme
Arifa Isaković
17.03.2021
28 godina od zabrane joge u školama u Alabami
Merima Dervišić
16.03.2021
Već od druge godine djeca mogu učiti da kuhaju
Merima Dervišić
10.03.2021
KWL tabela
Mirza Ahmetović
09.03.2021
Francuska omladina i pandemija
Merima Dervišić
08.03.2021
Prosvjetari naglašavaju da smo, brinući se o fizičkom, zanemarili mentalno zdravlje
Rubina Čengić
05.03.2021
Stvaramo novo ministarstvo; najveća pobjeda je fond za nauku od tri miliona konvertibilnih maraka
Nenad Veličković
02.03.2021
Pripravnici, papirologija i klikeri
Maksuda Muratović
27.02.2021
Čas odjeljenske zajednice
Maksuda Muratović
25.02.2021
Bolesna djeca ne trebaju ići u školu
Merima Dervišić
23.02.2021
Osim pandemije, postoje i epidemije, ali djeca ne uče o tome
Arifa Isaković
22.02.2021
Režimska patriotska tiranija
Miloš Janković
22.02.2021
Podcasting u službi učenja
Amna Dervišagić
19.02.2021
Prepisivanje i varanje na testovima
Maksuda Muratović
18.02.2021
Škola mišljenja i linija slaganja
Edina Međić
17.02.2021
Ljeto je za igru, a ne dodatne časove
Merima Dervišić
16.02.2021
Šta su uopšte obrazovni ciljevi u nastavi književnosti i ko ih postavlja?
Almira Topić
15.02.2021
Realno vrijeme je nerealno
Arifa Isaković
13.02.2021
Pravda, ispravnost, profit i tehničko znanje
Miloš Janković
12.02.2021
Kurikulis pubis
Nazor Ćitać
11.02.2021
Kina želi spriječiti feminizaciju muške djece
Merima Dervišić
11.02.2021
Dobrodošli u antropocen!
Seno Turković
10.02.2021
Zakoni su nam prenormirani
Rubina Čengić
09.02.2021
Pitaju me zašto mi to treba, ali sam nabavila uređaj za mjerenje zagađenja
Amna Dervišagić
08.02.2021
Reformski akti urađeni su usprkos vlastima, a ne zahvaljujući njima
Rubina Čengić
06.02.2021
Džaba analize, greške, tužbe, kad su podobni najbolji
Rubina Čengić
04.02.2021
Origami u službi učenja fizike
Amna Dervišagić
03.02.2021
Treba li omogućiti ponavljanje razreda zbog pandemije
Merima Dervišić
02.02.2021
Djeca vam se smiju
Nazor Ćitać
01.02.2021
U Brčko po prolaznu ocjenu?
Adnan Pečković
30.01.2021
Pomoć djeci ili izraz nepovjerenja
Maksuda Muratović
29.01.2021
Zašto su nam potrebne drugačije igračke
Merima Dervišić
28.01.2021
Smisao međunarodnih testiranja
Edina Međić
25.01.2021
Besplatni, pod kontrolom politike ili bez njih
Miloš Janković
21.01.2021
Radijem se emituje muk
Nenad Veličković
21.01.2021
Zašto je period od druge do sedme godine života bitan za razvoj mozga
Merima Dervišić
21.01.2021
Milorad Dodik na času vjeronauke
Seno Turković
20.01.2021
Ništa nije isto kao prije 20 godina, osim udžbenika
Maksuda Muratović
19.01.2021
Kafa s profesoricama na raspustu
Nazor Ćitać
18.01.2021
Da li metodologija tjera na kršenje zakona?
Arifa Isaković
18.01.2021
Voz u snegu
Dejan Ilić
16.01.2021
Oproštaj s Hogswartom
Nenad Veličković
15.01.2021
Nezainteresovanost đaka za takmičenja
Amna Dervišagić
15.01.2021
Samopovređivanje
Mirza Ahmetović
14.01.2021
Zašto igrati videoigrice sa porodicom
Merima Dervišić
12.01.2021
Ovo nije škola!
Maja Abadžija
11.01.2021
Drvo problema protiv lošeg uspjeha
Maksuda Muratović
07.01.2021
Tango, kino Zovo i plišana igračka
Zoran Ćatić
06.01.2021
Direktori škola u Engleskoj tuže ministarstvo
Merima Dervišić
05.01.2021
Zakon spojenih posuda
Maksuda Muratović
31.12.2020
Kritičko mišljenje je kada nastavnik kritikuje učenika
Arifa Isaković
30.12.2020
Zašto je prihvatljivo da djeca misle da Djed Mraz postoji
Merima Dervišić
30.12.2020
Kako približiti rezultate i preporuke međunarodnog istraživanja
Nenad Veličković
29.12.2020
Magija na času fizike
Amna Dervišagić
28.12.2020
Odgoj i obrazovanje u naslovu
Zoran Ćatić
25.12.2020
Teorije zavjere
Mirza Ahmetović
25.12.2020
Mnogo korisnih istraživanja provedeno je tokom 2020. godine
Merima Dervišić
24.12.2020
Neformalni sažetak informisanja o temi obrazovanja u bh. medijima
Nenad Veličković
23.12.2020
Tehnika Šest šešira
Maksuda Muratović
22.12.2020
Obrazovne vlasti koriste prava, ali ne ispunjavaju obaveze
Arifa Isaković
21.12.2020
Za normalnu nastavu vakcinacija školskog osoblja je prioritet
Merima Dervišić
16.12.2020
Kad je Sheldon Cooper gost na času fizike...
Amna Dervišagić
15.12.2020
Šta ćeš biti kad porasteš?
Zoran Ćatić
14.12.2020
Heroji pandemije
Edina Međić
12.12.2020
Treba uskladiti nastavne planove srodnih predmeta
Maksuda Muratović
11.12.2020
Google kursevi kao konkurencija fakultetskom obrazovanju
Merima Dervišić
10.12.2020
Ako su informacije iz TIMSS istraživanja biseri, ko su svinje?
Nenad Veličković
09.12.2020
Ko to tamo puca?
Enes Kurtović
08.12.2020
Pitanje stila, ali i povjerenja
Maksuda Muratović
07.12.2020
Teže, ali ljepše
Amna Dervišagić
05.12.2020
Fali mi potvrda
Samir Lemeš
04.12.2020
Kockice za jamb dobrodošle na čas fizike
Maksuda Muratović
03.12.2020
Zašto je volontiranje korisno za djecu u neizvjesnim vremenima
Merima Dervišić
01.12.2020
Kuhinja kao laboratorija
Maksuda Muratović
30.11.2020
Uloga odjeće u nastavi
Amna Dervišagić
30.11.2020
Jedan sat i jedan posto
Arifa Isaković
30.11.2020
Vakcinacija u potiljak
Nenad Veličković
27.11.2020
Pokret Loši đaci na Tajlandu traži promjene u državi
Merima Dervišić
23.11.2020
Izumiranje dinosaura
Irhad Suljić
21.11.2020
Humor na času
Amna Dervišagić
18.11.2020
Nakon lockdowna neka djeca zaboravila su koristiti pribor za jelo
Merima Dervišić
17.11.2020
Svjetsko, a hrvatsko
Nenad Veličković
16.11.2020
Nauka je važna, ali često biva zloupotrijebljena
Maksuda Muratović
13.11.2020
Najsiromašnija djeca na velikom gubitku
Merima Dervišić
13.11.2020
Neophodno je podsticati razvoj dječije kreativnosti i poticati njihovu samostalnost
Rubina Čengić
12.11.2020
Provjera znanja bez imena i ocjene
Maksuda Muratović
10.11.2020
Mikroskop zalutao u učionicu
Amna Dervišagić
09.11.2020
Zašto univerzitet u Bristolu testira drogu za studente?
Merima Dervišić
05.11.2020
Poruka u boci
Mirza Ahmetović
30.10.2020
Breza, sretno!
Irhad Suljić
29.10.2020
Avatari za lakše učenje stranih jezika i drugih predmeta
Amna Dervišagić
28.10.2020
Pandemija i procvat mikroškola
Merima Dervišić
27.10.2020
Nastavnica u kombinovanoj nastavi
Edina Međić
26.10.2020
Nema istraživanja, znanja, lijekova, dijagnoza...
Edo Marić
26.10.2020
I nastavnica uči dok je živa
Maksuda Muratović
23.10.2020
Kritičko mišljenje i vrijednosti zajednice protiv teorija zavjere
Merima Dervišić
23.10.2020
Ministar u Zemlji društvenih mreža
Rubina Čengić
23.10.2020
Kombinovani model
Mirza Ahmetović
22.10.2020
Za boju čaja odgovorna je difuzija, a za plač od luka syn-Propanethial-S-oxide
Amna Dervišagić
20.10.2020
Национална вриједност и политичко јединство
Vedad Smailagić
19.10.2020
Nauku treba uvesti u petom razredu
Maksuda Muratović
16.10.2020
Pokazali dobre nastavne prakse, iz kojih nastavnice širom svijeta mogu učiti
Rubina Čengić
16.10.2020
Mladima sa depresijom dati šansu da parcijalno polažu ili odgode ispite
Merima Dervišić
15.10.2020
Trema i strah od javnog nastupa
Maksuda Muratović
14.10.2020
Desant na šikaru
Nenad Veličković
13.10.2020
Koronavirus nije toliko opasan za djecu, ali jeste za mlade
Merima Dervišić
09.10.2020
Kokošarenje po skraćenom postupku
Nenad Veličković
08.10.2020
Igrom djeca stiču kompetencije
Edo Marić
07.10.2020
Pandemija i univerziteti širom svijeta
Merima Dervišić
07.10.2020
Dan učitelja
Edina Međić
05.10.2020
Eratostenov eksperiment u Živinicama
Maksuda Muratović
30.09.2020
Malo o zvuku
Amna Dervišagić
30.09.2020
A onda su se pojavili vatrogasci – kao kad u filmu negativci samo što nisu pobijedili, ali se pojavi konjica
Irhad Suljić
30.09.2020
Djeca kao faktor planiranja u obrazovanju
Nenad Veličković
29.09.2020
Trka s pet vremena
Irhad Suljić
25.09.2020
Grad New York još jednom odlaže početak nove školske godine
Merima Dervišić
25.09.2020
U školama u Bristolu istraživat će se zaraza među đacima
Merima Dervišić
24.09.2020
Đaci bolje razumiju i više nauče
Maksuda Muratović
23.09.2020
Djeca koja odrastaju u zelenilu imaju viši IQ
Merima Dervišić
10.09.2020
Obične junakinje: Irena Sendler, Diana Budisavljević, Kate Evans
Dejan Ilić
09.09.2020
Posljedice mogu biti veće od fizičkog međuvršnjačkog nasilja
Rubina Čengić
07.09.2020
Obrazovanje je prostor za rast
Rubina Čengić
04.09.2020
Sloboda u školi
Nenad Veličković
02.09.2020
Savjeti za roditelje pred novu školsku godinu
Merima Dervišić
01.09.2020
Djeca trebaju učiti praktične vještine koje život čine lakšim
Maksuda Muratović
31.08.2020
Čelnici sindikata rade prvenstveno za svoju korist, a ne za radnike
Marina Stojaković
31.08.2020
Online nastava – online čitanke
Nenad Veličković
29.08.2020
Dva citata i jedno lukavo pitanje
Nenad Veličković
27.08.2020
Lov na svjetlost ili svjetlopis trebao bi biti dio nastave
Amna Dervišagić
27.08.2020
U Madridu će nova školska godina početi nastavničkim štrajkom
Merima Dervišić
26.08.2020
Mala anketa za teške spoznaje
Amna Dervišagić
25.08.2020
Obrazovanje treba reformu, ali vlast treba loše obrazovanje
Školegijum redakcija
24.08.2020
Upravljanje razredom – sedam grešaka i sedam rješenja koje nudi nauka
Merima Dervišić
21.08.2020
Online nastava – za i protiv
Saša Knežević
20.08.2020
Površna i neznalačka improvizacija
Nenad Veličković
19.08.2020
Film
Mirza Ahmetović
17.08.2020
Gimnazijalke iz Bosanske Krupe odbrojavale sekunde do polijetanja rakete
Amna Dervišagić
13.08.2020
Obrnuta učionica kao rješenje
Maksuda Muratović
12.08.2020
Nazad u školske klupe prepolovljene pilama
Merima Dervišić
11.08.2020
Obrazovna inicijativa kao borba za pravedno obrazovanje
Marina Stojaković
09.08.2020
Analiza treba dati odgovore, a ne praksa
Edina Međić
03.08.2020
Ulice oko škola zatvoriti za saobraćaj i tako dobiti dodatni prostor
Merima Dervišić
03.08.2020
Više od 50% đaka s natprosječnim sposobnostima ne prolazi dobro u školi
Maksuda Muratović
03.08.2020
Strah od odgovornosti ili neuspjeha
Amna Dervišagić
03.08.2020
Višak šaka za stolom za obaranje ruku
Nenad Veličković
03.08.2020
Ivica Vanja Rorić: Više gube djeca nego izdavači koji ostaju bez posla
Rubina Čengić
30.07.2020
Vitalno postihnuće
Nenad Veličković
30.07.2020
Od akuzativa i novog vokabulara do kolonijalizma i ljudskih prava
Marina Stojaković
29.07.2020
Grad New York plaćat će dnevnu skrb za 100 hiljada djece
Merima Dervišić
27.07.2020
Kako s djecom pričate o pandemiji?
Merima Dervišić
24.07.2020
Per prevara ad astra
Osman Zukić
23.07.2020
Dragi roditelji, pedijatri, ministri...
Maksuda Muratović
22.07.2020
Nije lako zapamtiti sva nova imena u razredu, ali i za to postoji način
Amna Dervišagić
21.07.2020
Nova normalna škola
Enes Kurtović
20.07.2020
Direktori škola trebaju biti dio pregovaračkog tima o kolektivnom ugovoru
Marina Stojaković
20.07.2020
Šta znamo o rizicima koje koronavirus predstavlja za djecu školskog doba
Merima Dervišić
18.07.2020
Monitori u polumraku
Nenad Veličković
16.07.2020
Oportunizam i politika ćutnje
Marina Stojaković
13.07.2020
Uramljeni junoša
Marko Ban
11.07.2020
Mogle bi ići u drugi krug, ali...
Amna Dervišagić
09.07.2020
Uloga grupe Queen u podučavanju fizike
Amna Dervišagić
08.07.2020
Menstruacija u toku pandemije
Merima Dervišić
07.07.2020
Treba prestati djecu učiti da je prevođenje učenje jezika
Marina Stojaković
06.07.2020
10 hiljada snimljenih časova kao plan B za septembar
Merima Dervišić
03.07.2020
Vlada imenovala pregovarački tim
Rubina Čengić
01.07.2020
Rezultati konkursa za Nagradu Šukrija Pandžo 2020.
Školegijum redakcija
01.07.2020
Protuzakonito izabrani predstavnici
Marina Stojaković
29.06.2020
TikTok i mikroučenje/male lekcije
Merima Dervišić
27.06.2020
Pristigli radovi na konkurs za nagradu Šukrija Pandžo 2020.
Školegijum redakcija
26.06.2020
Ima načina da se đaci potaknu da misle, samo treba vremena i truda
Maksuda Muratović
26.06.2020
Veliko srce, pogled svisoka i pumpe koje hrane mozak i srce
Amna Dervišagić
25.06.2020
Djeca ne vole gimnaziju jer...
Amna Dervišagić
24.06.2020
(Ni)gdje s njima
Adnan Pečković
23.06.2020
Kako škole mogu pomoći đacima koji nemaju stabilnu internet-konekciju
Merima Dervišić
22.06.2020
Phet simulacije u nastavi fizike
Maksuda Muratović
20.06.2020
Saradnja porodice i škole
Edina Međić
19.06.2020
(Ne)spremnost nastavnika
Mirza Ahmetović
18.06.2020
Kako je izgledao povratak u školu širom svijeta
Merima Dervišić
17.06.2020
Još 10 dana za radove
Školegijum redakcija
08.06.2020
Ovaj svijet se preporađa
Marina Stojaković
04.06.2020
Britanska vlada ohrabruje odrasle da se besplatno školuju u vrijeme karantina
Merima Dervišić
03.06.2020
Mobilna mreža 5G
Amna Dervišagić
02.06.2020
Popušite, studenti!
Nenad Veličković
01.06.2020
Sve što se ne vidi
Maksuda Muratović
01.06.2020
Djeca su hrabra i pametna, samo ih treba potaknuti
Marina Stojaković
01.06.2020
Deset metara za studente
Nenad Veličković
01.06.2020
O mogućem rješenju za egzistencijalno mrcvarenje radnika Zemaljskog muzeja
Nenad Veličković
29.05.2020
Poruka dečaka iz pakla: Hellboy
Dejan Ilić
29.05.2020
KJKP Park: Moje dvije bašte
Irhad Suljić
29.05.2020
Kako nam kokice mogu pomoći da bolje razumijemo uticaj pritiska i temperature na brzinu kretanja?
Amna Dervišagić
29.05.2020
Šta smo naučile tokom pandemije
Merima Dervišić
28.05.2020
Učenice iz BiH nisu mogle razgovarati s astronautom – bile su na online nastavi
Amna Dervišagić
27.05.2020
Mišljenje učenika i učenica
Edina Međić
26.05.2020
Privilegija je jedino što ocjenjujemo u doba pandemije
Merima Dervišić
23.05.2020
KJKP Rad – Front u pozadini
Irhad Suljić
22.05.2020
Škola za malinare
Enes Kurtović
20.05.2020
Kabineti fizike nemaju opremu za eksperimente
Maksuda Muratović
19.05.2020
Trebaju li škole plaćati internet nastavnicama
Merima Dervišić
15.05.2020
Podijeli ako se slažeš
Samir Lemeš
14.05.2020
Dio nas kojeg se svakodnevno odričemo (Vodovod i kanalizacija, 2. dio)
Irhad Suljić
13.05.2020
Zašto videopozivi toliko umaraju
Merima Dervišić
11.05.2020
Leševi putuju u Sarajevo
Nenad Veličković
09.05.2020
Stripovi kao alat
Maksuda Muratović
07.05.2020
Najbolje rukavice su one za pranje mozga
Egon Muljica fon Alchak
06.05.2020
Šta ja to radim?
Nenad Veličković
05.05.2020
Konkurs za nagradu Šukrija Pandžo 2020.
Školegijum redakcija
05.05.2020
Elektrodistribucija
Irhad Suljić
04.05.2020
Ništa vas ne čujem
Anes Osmić
04.05.2020
Zdravstvo u improvizatoriju
Nenad Veličković
04.05.2020
Kao Dodikova predizborna kampanja
Saša Buljević
30.04.2020
Kako će škola izgledati (ako se vratimo na nastavu)
Merima Dervišić
30.04.2020
Za svako pitanje postoji odgovor
Amna Dervišagić
29.04.2020
Ne smijemo zaboraviti rezultate PISA testa
Rubina Čengić
29.04.2020
Konkluzija u džipu
Marko Ban
28.04.2020
O platama prosvjetara odlučivat će struka
Rubina Čengić
28.04.2020
Čarolija cijevi
Irhad Suljić
27.04.2020
Online nastava odvija se uspješno, iznad očekivanja
Rubina Čengić
27.04.2020
Sandman Neila Gaimana kao specifični obrazovni roman
Dejan Ilić
24.04.2020
Aleksandra Elbakian – Robin Hood savremene nauke
Samir Lemeš
24.04.2020
Ocjena iznad svega?
Mirza Ahmetović
24.04.2020
Štala, pašnjak, štala, pašnjak
Enes Kurtović
23.04.2020
Zamislite da naša država odluči da počne ulagati u budućnost
Edina Međić
23.04.2020
Dan planete Zemlje u online učionici
Maksuda Muratović
22.04.2020
Inspekcija kao tehnološki višak
Nenad Veličković
22.04.2020
Grah i pravoslavne kašike
Egon Muljica fon Alchak
21.04.2020
Neki univerziteti povratak na nastavu planiraju tek 2021. godine
Merima Dervišić
21.04.2020
Povratak u vrtiće – čeka li nas isto
Jeppe Wedel-Brandt
20.04.2020
Prosvjetare bole ramena – nose težak teret odgovornosti
Amna Dervišagić
20.04.2020
Pogrešno podučavamo
Maksuda Muratović
17.04.2020
Platforme su bolje rješenje, na Viberu roditelji preuzimaju kontrolu
Enes Butković
17.04.2020
Trebaju li svi dobiti prolaznu ocjenu u vrijeme pandemije?
Merima Dervišić
16.04.2020
Od euforije do pregorijevanja
Lamija Begagić
15.04.2020
Virus, penzioneri i 5G mreža
Egon Muljica fon Alchak
15.04.2020
Kad špagete procvjetaju
Enes Kurtović
13.04.2020
Gdje ministarstva zakažu, struka spašava
Merima Ražanica
13.04.2020
Nastavnice predviđaju ocjene za otkazane ispite
Merima Dervišić
11.04.2020
Uticaj virusa na potenciju
Egon Muljica fon Alchak
06.04.2020
Korisne lekcije roditelja djece s poremećajem autističnog spektra za doba pandemije
Merima Dervišić
01.04.2020
Pojedinci kriju zdravstvene probleme
Adnan Pečković
31.03.2020
Organizovali smo je kako smo znali
Edina Međić
30.03.2020
Štiti li maska od virusa ozada?
Egon Muljica fon Alchak
28.03.2020
Škole u ekranima
Adnan Pečković
27.03.2020
Online nastava u očima nastavnika
Mirza Ahmetović
26.03.2020
Krečenje u nedoba
Nenad Veličković
25.03.2020
Uputstva za online nastavu u vrijeme pandemije
Merima Dervišić
24.03.2020
Pandemija i nespremnost škola za online učenje
Merima Dervišić
23.03.2020
Mobiteli u nastavi
Adnan Pečković
21.03.2020
Valja naučiti učiti
Amna Dervišagić
18.03.2020
Hranu ne treba koristiti kao nagradu ili kaznu
Merima Dervišić
14.03.2020
Gimnazijalci iz Bosanske Krupe s lakom za nokte ušli u finale International STEM-a
Amna Dervišagić
13.03.2020
Strah od (utopije) zombija/živih mrtvaca
Dejan Ilić
13.03.2020
Oprez, panika i zdrav razum
Egon Muljica fon Alchak
12.03.2020
Hir, hir, niko nije kriv
Nenad Veličković
11.03.2020
Ah, ti roditelji…
Maksuda Muratović
10.03.2020
Podvedi me nježno
Nenad Veličković
08.03.2020
Korona virus i nastava na daljinu
Merima Dervišić
07.03.2020
Očev i majčin posao
Mirza Ahmetović
03.03.2020
Nema smisla dok ne bude individualnog vrednovanja rada
Maksuda Muratović
29.02.2020
Adolescenti/ce i kafa
Merima Dervišić
28.02.2020
Ponekad i ne slutimo šta sve djeca razumiju
Amna Dervišagić
27.02.2020
Marionetska demokratija
Nenad Veličković
27.02.2020
Roditelji nisu obučeni za roditeljstvo
Edina Međić
26.02.2020
Sloboda u Prijedoru (?)
Enes Kurtović
26.02.2020
Djeci treba vratiti kreativnost i prijateljstvo
Lejla Kovačević
24.02.2020
You-tu-be-ha-es
Lamija Begagić
21.02.2020
Kako je sjedenje povezano s depresijom
Merima Dervišić
20.02.2020
Učitelj svom djetetu
Amna Dervišagić
19.02.2020
Prvi put s Pisom na izbore
Nenad Veličković
19.02.2020
Učeničke zadruge: Radišna Mladost iz Foče
Enes Kurtović
18.02.2020
Eshatologija i futurologija iz močvare
Dejan Ilić
18.02.2020
Hladna glava u učionici
Maksuda Muratović
17.02.2020
Internet
Mirza Ahmetović
15.02.2020
Nauka o pričanju na času
Merima Dervišić
14.02.2020
Status studenta na Facebooku isto što i psovka asistenta u učionici
Rubina Čengić
13.02.2020
Ni nastavnicima nije lako biti novi kolačić
Maksuda Muratović
12.02.2020
Dobar glas daleko se čuje
Maksuda Muratović
11.02.2020
Obrazovanje o lažnim vijestima već u osnovnoj školi
Merima Dervišić
10.02.2020
Aplikacija za lakši put do zaposlenja
Midheta Omić
08.02.2020
Uvid u nastavu i susreti s kolegama unapređuju kompetencije
Maksuda Muratović
07.02.2020
Kad se male ruke slože
Enes Kurtović
07.02.2020
Čas odjeljenske zajednice
Mirza Ahmetović
06.02.2020
Šta poslije PISA-e?
Edina Međić
06.02.2020
Kako obrazovati dječake da ne postanu nasilnici?
Merima Dervišić
05.02.2020
Ima STEM-a, nema STEM-a
Ilhana Dukić
04.02.2020
Manipulatori u učionici
Amna Dervišagić
03.02.2020
Razmišljam da napravim priručnik za eksperimente, ali mi za to treba kredit
Amna Dervišagić
27.01.2020
Strategija bez pokrića
Marina Stojaković
25.01.2020
Učitelj lutkar
Osman Zukić
24.01.2020
Psihijatrice od društvenih mreža traže podatke i novac za istraživanje
Merima Dervišić
23.01.2020
Ledeni dječak
Amna Dervišagić
22.01.2020
Nastavnici vagaju da li je to prihvatljivo ponašanje
Maksuda Muratović
21.01.2020
Škole tuže proizvođača elektronskih cigareta zbog epidemije među mladima
Merima Dervišić
20.01.2020
Roman o novčiću
Mirza Ahmetović
18.01.2020
Ne studira ti se više? Nema problema! Ili ima?
Marina Stojaković
17.01.2020
Imaju funkcionalno znanje, ali i problem s čitanjem i pisanjem
Arifa Isaković
16.01.2020
Naučna fantastika i fantazija u kurikulumu veronauke
Dejan Ilić
15.01.2020
Roditeljski sastanak
Marko Ban
15.01.2020
Škola kao sigurna zona
Lamija Begagić
14.01.2020
Bolja plaća neće poboljšati motivaciju nastavnica
Merima Dervišić
13.01.2020
Od izrabljivanja do dana za pamćenje
Maksuda Muratović
10.01.2020
Plavom tipkom do Mjeseca
Amna Dervišagić
09.01.2020
Slobodan dan za proteste
Merima Dervišić
06.01.2020
Vojnici UN-a i samohrane majke tinejdžerke
Merima Dervišić
31.12.2019
Budimo prijatelji
Edina Međić
28.12.2019
Ipak biram smanjenje obima posla
Arifa Isaković
27.12.2019
Po čemu se pamte direktori
Maksuda Muratović
26.12.2019
Osamnaesti čas: Napojnica
Ferhat-beg Vuković
25.12.2019
Najbolji način da učimo je da u 15% slučajeva griješimo
Merima Dervišić
24.12.2019
Naučna fantastika u službi akademske karijere
Samir Lemeš
23.12.2019
Vijeće mladih Brčko distrikta traži stipendije
Adnan Pečković
20.12.2019
Vrtlog dobrote i nade
Nenad Veličković
19.12.2019
Sedamnaesti čas: Ruždija sa Bara
Ferhat-beg Vuković
18.12.2019
Solidarnost je jača od sažaljenja
Školegijum redakcija
17.12.2019
Pilot-projekat u Dublinu: nema više zadaće za osnovce
Merima Dervišić
16.12.2019
...- --- .-.. .. -- / - . znači volim te
Amna Dervišagić
12.12.2019
Oni imaju stav o tome kakvu školu žele i šta bi bilo da je nema
Edina Međić
11.12.2019
Historija je pogrešno postavljena
Arifa Isaković
10.12.2019
Ocjenjivanje
Mirza Ahmetović
09.12.2019
Priče ili anegdote iz života velikana
Amna Dervišagić
07.12.2019
Svijetla tačka na beskraju tunela
Nenad Veličković
06.12.2019
Šta uslovljava želju za studiranjem
Merima Dervišić
06.12.2019
Projekat Dositej i treća sreća s 27 miliona KM
Enes Kurtović
05.12.2019
Sveti Sava na zidu, Dositej u ormaru
Enes Kurtović
04.12.2019
Evo zašto nam je kako nam je
Nenad Veličković
04.12.2019
Odjava
Nenad Veličković
04.12.2019
Pepezjanija
Nenad Veličković
03.12.2019
Ispod prosjeka, u zadnjoj četvrtini od 80 zemalja
Školegijum redakcija
03.12.2019
Pročitajte PISA 2018 Izvještaj za BiH
Školegijum redakcija
03.12.2019
BiH prvi put uključena
Školegijum redakcija
02.12.2019
Ajtizacija
Nenad Veličković
02.12.2019
Originalni anđeo
Dejan Ilić
02.12.2019
Vjerodostojni i međunarodno mjerljivi pokazatelji rezultata obrazovanja
Školegijum redakcija
01.12.2019
Jedno ili dva ministarstva
Nenad Veličković
01.12.2019
Lastavica nisko leti pred kišu jer padne pritisak, pa i mušice lete niže
Amna Dervišagić
30.11.2019
I Ajnštajn se zamislio oko paradoksa u šoljici
Maksuda Muratović
30.11.2019
Zakon u Kukuruzu
Nenad Veličković
30.11.2019
Na roditeljskom samo jedan roditelj
Midheta Omić
29.11.2019
Centar provincije
Nenad Veličković
29.11.2019
Zašto penzioneri žive u univerzitetskom kampusu
Merima Dervišić
29.11.2019
Kulikularna reforma
Nenad Veličković
28.11.2019
Neuspjeh đaka je neuspjeh nastavnika
Ljiljana Kranjc Tekavec
28.11.2019
Za šta spremamo djecu
Edina Međić
27.11.2019
Tri kamere
Nenad Veličković
27.11.2019
Istorijska sjedeljka
Nenad Veličković
26.11.2019
Neka svako preuzme svoju odgovornost
Edo Čelebić
26.11.2019
Nisu sva djeca za inkluzivno obrazovanje
Ines Kavalec
26.11.2019
Nastava fizike pokazala da je ova metoda učenja veoma korisna
Maksuda Muratović
23.11.2019
Da prava uđu u glavu
Adnan Pečković
22.11.2019
Šta razumiju petogodišnjaci, a ne razumije Federalna vlada
Lamija Begagić
21.11.2019
Nepodobni vojnik sa Krfa
Vanja Šunjić
21.11.2019
Tri prijedloga za kvalitetnije obrazovanje
Arifa Isaković
20.11.2019
Škole brinu o hrani za učenike koji je nemaju dovoljno
Merima Dervišić
20.11.2019
Zašto ukoso ako može ravno
Nenad Veličković
18.11.2019
Šume važnije od ljudi
Enes Kurtović
15.11.2019
Profesorica je malo pričala s njima…
Maksuda Muratović
14.11.2019
Nije bilo lako definisati vrijednosti modernog vremena
Saša Buljević
13.11.2019
Zašto svi moramo razumjeti nauku
Merima Dervišić
12.11.2019
Povodom malog istraživanja: kultura čitanja
Mirza Ahmetović
11.11.2019
Knjiga koju bi trebao pročitati svaki profesor istorije jer propituje granice znanja
Saša Buljević
09.11.2019
Najvažniji dio je klasifikacija
Amna Dervišagić
08.11.2019
Nije sotonistički već sekularni praznik
Saša Buljević
07.11.2019
Mogu li odrasli bar malo biti djeca?
Mirza Ahmetović
06.11.2019
Nacionalizam vs. nacionalizam
Saša Buljević
06.11.2019
Univerzitet nije zamišljen da služi ženama
Merima Dervišić
06.11.2019
Važnost mjerenja atmosferskog pritiska
Maksuda Muratović
02.11.2019
Radni dan đaka
Edina Međić
01.11.2019
Dok palme njišu grane
Enes Kurtović
31.10.2019
Đaci kao džokeri
Ines Haskić
30.10.2019
Besplatna školarina na fakultetima u Novom Meksiku
Merima Dervišić
30.10.2019
Naopaki čas i kamera na nastavi
Mirza Ahmetović
29.10.2019
Kultura i prosvjeta biće naša osveta?
Enes Kurtović
29.10.2019
Povodom dana osnivanja Mense: uloga pamćenja u nastavi fizike
Amna Dervišagić
28.10.2019
Zašto u američkim školama prestaju slaviti Halloween
Merima Dervišić
28.10.2019
Slijedi još jedna naopaka reforma
Arifa Isaković
26.10.2019
Baterija od limuna
Maksuda Muratović
23.10.2019
Znanje za čovjeka
Nenad Veličković
22.10.2019
Dečak koji je upregao vetar
Dejan Ilić
21.10.2019
Kurikulumi koji podržavaju fragmentirani obrazovni sistem
Arifa Isaković
21.10.2019
IT Akademija, Jala Brat i obrazovanje
Anes Osmić
17.10.2019
Inkluzivna nastava preko leđa nastavnika
Mirza Ahmetović
16.10.2019
Zagrli učiteljicu za bolje ponašanje u školi
Merima Dervišić
15.10.2019
Empatija, druga riječ za inkluziju
Nenad Veličković
14.10.2019
Vrata na kojima piše s. z. r. Oštrica
Irhad Suljić
12.10.2019
Klik na submit za škljoc aparatom na svemirskoj stanici
Amna Dervišagić
11.10.2019
Parada inteligencije
Samir Lemeš
09.10.2019
Je li nam u školi potrebna policija?
Merima Dervišić
09.10.2019
Neki od izvora spoznaje
Ferhat-beg Vuković
08.10.2019
Topla kuća u podnožju Bjelašnice
Irhad Suljić
08.10.2019
Mnogo je neusklađenosti
Rubina Čengić
07.10.2019
Izvini, gospođo reformo
Edina Međić
07.10.2019
Nekoliko reči za naše učitelje
Školegijum redakcija
05.10.2019
Meritokratija i emancipacija
Dejan Ilić
05.10.2019
Zagađenje bukom izaziva traume
Amna Dervišagić
04.10.2019
Program digitalnog odvikavanja za tinejdžere Južne Koreje
Merima Dervišić
03.10.2019
O izvorima filozofije – ekstaza, religija, umjetnost, znanost i svakodnevni život
Ferhat-beg Vuković
01.10.2019
Obrazovne vlasti ne razumiju inkluziju
Rubina Čengić
30.09.2019
Analiza pismene vježbe
Mirza Ahmetović
26.09.2019
Platforma osnovna.ba opet tema
Školegijum redakcija
25.09.2019
Novac je novac: duhanska industrija gradi škole
Merima Dervišić
25.09.2019
Šta je moral?
Ferhat-beg Vuković
24.09.2019
Treba nam institut za srednjovjekovnu Bosnu
Saša Buljević
24.09.2019
Pismenost i sjećanje
Enes Kurtović
21.09.2019
Mesto radnje: škola
Dejan Ilić
20.09.2019
Vole piće iz limenke, ali ne znaju o štetnosti aluminija
Amna Dervišagić
19.09.2019
Barbie lutke dobile izgled stvarnih žena značajnih za historiju
Merima Dervišić
18.09.2019
Fiskultura na časovima jezika i književnosti
Mirza Ahmetović
16.09.2019
Vuk, Petrol i Vitapur
Nenad Veličković
16.09.2019
Sindikat obrazovanja – društvo jednog lica
Nenad Veličković
14.09.2019
Brojke&postoci: Šestomjesečni obračun
Školegijum redakcija
12.09.2019
Najveći problemi u obrazovanju
Merima Dervišić
12.09.2019
Zašto i kako u Singapuru svi uče kodirati
Merima Dervišić
05.09.2019
Kako sam postala tehnološki višak
Amna Dervišagić
04.09.2019
Rezultati konkursa za nagradu Šukrija Pandžo
Školegijum redakcija
02.09.2019
Egipat kopira japanski sistem obrazovanja
Merima Dervišić
31.08.2019
Cedulja
Nenad Veličković
30.08.2019
Problematični đaci
Mirza Ahmetović
28.08.2019
Dan 7: Udisanje poezije
Lamija Begagić
28.08.2019
Dan 6: Na kraju krajeva
Lamija Begagić
27.08.2019
Natpis U Boga vjerujemo u školama SAD-a
Merima Dervišić
27.08.2019
A da promijenimo Okvirni?
Samir Lemeš
26.08.2019
Dan 5: Nije malo što je malo
Lamija Begagić
26.08.2019
Dan 4: Neočibne rejči
Lamija Begagić
25.08.2019
Dan 3: Ja, ja, ja
Lamija Begagić
24.08.2019
Dan 2: Normalni i nenormalni zec
Lamija Begagić
23.08.2019
Dan 1: Ne, nismo sami
Lamija Begagić
22.08.2019
Stranačke sofe i obrazovanje
Nenad Veličković
22.08.2019
Djeca koju roditelji umiruju dajući im mobitel ponašaju se gore
Merima Dervišić
20.08.2019
Djeca u Kantonu Sarajevo čekaju poštivanje prava na predškolsko obrazovanje
Irhad Suljić
19.08.2019
Djevojčice ne biraju STEM predmete jer su bolje u čitanju
Merima Dervišić
14.08.2019
Pomiriti obrazovanje i tržište rada
Adnan Pečković
14.08.2019
Bioritam
Mirza Ahmetović
08.08.2019
Dara više ne stanuje ovdje
Enes Kurtović
05.08.2019
Kako TV-program niske kvalitete zaglupljuje djecu (i pomaže populističkim političarima)
Merima Dervišić
02.08.2019
Nisu imali hrabrosti da nam kažu da smo razdvojeni po nacionalnoj osnovi
Anes Osmić
01.08.2019
Predložite temu i osvojite poklon
Školegijum redakcija
30.07.2019
Četiri lekcije za roditelje o seksualnom zlostavljanju djece
Merima Dervišić
29.07.2019
Škola u prirodi
Mirza Ahmetović
27.07.2019
Retardirani plan i program za djecu sa intelektualnim poteškoćama u razvoju
Anes Osmić
25.07.2019
Roditelji protiv LGBT časova
Merima Dervišić
23.07.2019
Ne stati na zmiju predrasuda
Nenad Veličković
22.07.2019
Oksimoron koji zorno oslikava stanje nauke i visokog obrazovanja u BiH
Samir Lemeš
22.07.2019
Djeca i novac
Merima Dervišić
19.07.2019
Možda jesam najlošiji nastavnik, ali mogu raditi na sebi
Mirza Ahmetović
18.07.2019
Upis u sudijskoj nadoknadi
Marko Ban
17.07.2019
Izvještavanje pod svadbenim velom ili uloga jedne svadbe u obrazovnom sistemu u BiH
Anes Osmić
17.07.2019
Šta je nama Amazon, a šta smo mi Amazonu?
Enes Kurtović
16.07.2019
Učenje o rodnim identitetima će pomoći učenicima da kritički misle o tome da je nešto prirodno ili normalno
Saša Buljević
16.07.2019
Izručenje bez osnova kao osnov za dobre prijateljske odnose
Irhad Suljić
15.07.2019
Plod stručne, intelektualne i moralne inercije
Nenad Veličković
15.07.2019
Nastavnici istorije u sjeni istorijskog falsifikata
Saša Buljević
12.07.2019
Mlijeko ili šta je istina
Ferhat-beg Vuković
10.07.2019
Elma Hodžić i Sanela Husić-Musabašić: Bajka o muzejskom kraljevstvu
Saša Buljević
09.07.2019
Životinje u učionici
Merima Dervišić
09.07.2019
Čitanka nije udžbenik
Mirza Ahmetović
08.07.2019
Preduniverzitetsko obrazovanje, what the facts
Nenad Veličković
08.07.2019
U potrazi za medijem
Dejan Ilić
06.07.2019
Fukare
Ferhat-beg Vuković
02.07.2019
Kulturno blago, fenomen ili pseudonauka na policama školskih biblioteka
Saša Buljević
01.07.2019
Starosna diskriminacija može se smanjiti obrazovanjem
Merima Dervišić
29.06.2019
Suđenjem Mladoj Bosni do kritičkog mišljenja
Saša Buljević
28.06.2019
I nastavnice bi u prirodu
Merima Dervišić
26.06.2019
Hiltijevka
Ferhat-beg Vuković
25.06.2019
Pogodite ko sam
Mirza Ahmetović
24.06.2019
Nije za žensko škola
Lamija Begagić
24.06.2019
Anketa koja spašava živote
Merima Dervišić
22.06.2019
Kada su emocije rukovodeći element političkog odlučivanja – odluke su pogrešne
Saša Buljević
21.06.2019
Drama ili lakrdija
Nenad Veličković
21.06.2019
Sibir
Ferhat-beg Vuković
20.06.2019
Djeca bez greške, a sistem bez razmišljanja
Lamija Begagić
20.06.2019
Higgsov bozon u Oštroj Luci
Enes Kurtović
14.06.2019
Neko je gurnuo ruku u nastavnikovu torbu
Mirza Ahmetović
13.06.2019
Pojo vuk konje
Irhad Suljić
11.06.2019
Samoubistvo treće na listi uzroka smrti djevojčica od 10 do 14 godina u SAD-u
Merima Dervišić
11.06.2019
Jedan čas – jedan kviz – ponovljeno gradivo iz cijelog polugodišta
Mirza Ahmetović
09.06.2019
Stidite li se svoje maturantske slike?
Enes Kurtović
08.06.2019
Gospođa direktorka
Anes Osmić
06.06.2019
U školi Doull u Denveru joga umjesto kazne
Merima Dervišić
06.06.2019
Opšti osvrt na Istočnu i Zapadnu Evropu
Saša Buljević
01.06.2019
Istoriografija i politička kultura u Srbiji
Saša Buljević
01.06.2019
Izložba Jugoslavija 1989.
Saša Buljević
01.06.2019
Slom socijalizma kao okosnica promjene u istočnoevropskim društvima
Saša Buljević
30.05.2019
Treba je ugraditi u obaveznu nastavu, bar za djecu koju to interesuje
Adnan Bajrović
28.05.2019
Skype pomaže da se u nastavi prošire znanja, ali i steknu prijatelji
Merima Dervišić
27.05.2019
Mi smo malo zaribali
Rubina Čengić
27.05.2019
Slabo divanim mađarski
Enes Kurtović
24.05.2019
Medalja s Infomatrixa za BiH ove godine kao kiše
Irhad Suljić
23.05.2019
Deveti čas: Šta je metafizika
Ferhat-beg Vuković
21.05.2019
Šta nam je važnije – popljuvana vrata učionice ili zdravlje djeteta
Damir Dvorniković
20.05.2019
Pidžama nije adekvatna odjeća za roditelje koji dolaze u školu
Merima Dervišić
20.05.2019
Jedna od 60 kockica u svemir ide iz BiH
Amna Dervišagić
17.05.2019
Čega se škola stidi, tome se djeca raduju
Anes Osmić
16.05.2019
U Arizoni poništili zakon koji diskriminira LGBT
Merima Dervišić
15.05.2019
Osmaši iznenadili stavovima o kažnjavanju i školovanju kod kuće
Nastavnica koja čeka godišnji
30.04.2019
Kakvo seksualno obrazovanje imaju zemlje širom svijeta
Merima Dervišić
30.04.2019
Konkurs za nagradu Šukrija Pandžo
Školegijum redakcija
27.04.2019
Zbog naknade od 3 KM direktor završio na sudu
Adnan Pečković
27.04.2019
Škole u Barseloni čiste školske biblioteke od stereotipa i seksizma
Merima Dervišić
24.04.2019
Osmi čas – Klasifikacija znanosti
Ferhat-beg Vuković
23.04.2019
Rupa po rupa – zakrpa
Enes Kurtović
23.04.2019
Inspekcija uređuje SPUS
Irhad Suljić
20.04.2019
Nezamislivo je da učenice izostaju iz škole zbog menstruacije
Merima Dervišić
18.04.2019
Sedmi čas: Filozofsko preispitivanje znanosti
Ferhat-beg Vuković
16.04.2019
Zagađenje zraka može imati katastrofalne posljedice po zdravlje ljudi
Merima Dervišić
16.04.2019
Novi naziv predmeta bi mogao biti Bosanski jezik i književnost, Hrvatski jezik i književnost i Srpski jezik i književnost
Merima Ražanica
12.04.2019
Šesti čas: znanost i nauka
Ferhat-beg Vuković
09.04.2019
Mene mama šalje u školu samo da joj ne smetam kući
Anes Osmić
08.04.2019
Muke po bolonji
Nenad Veličković
08.04.2019
U Velikoj Britaniji kazne za roditelje čija djeca izostaju zbog jeftinih odmora
Merima Dervišić
05.04.2019
Čas peti: Odnos filozofije i znanosti
Ferhat-beg Vuković
02.04.2019
Izložba Plavi artizam u Umjetničkoj galeriji BiH
Saša Buljević
30.03.2019
Stereotipi su prvi korak ka netoleranciji
Sandra Josović
30.03.2019
15.000 nastavnika štrajkuje u Rabatu
Merima Dervišić
30.03.2019
Koje bakterije sjede u školskim klupama?
Armin Stefanović
29.03.2019
Spremačica i gluhoprde
Anes Osmić
28.03.2019
Zašto je pješak prešao ulicu?
Enes Kurtović
28.03.2019
Kad bi pas bio učitelj...
Lamija Begagić
26.03.2019
Za 12 sati moguće je uraditi mnogo toga
Irhad Suljić
26.03.2019
Moba
Ferhat-beg Vuković
26.03.2019
U Holandiji nedostaje prosvjetara
Merima Dervišić
20.03.2019
Šifranje
Ferhat-beg Vuković
19.03.2019
Ministrice u Vladi ne garantuju manje rodno zasnovanog nasilja
Merima Dervišić
19.03.2019
Samo u Kantonu Sarajevo moglo bi oboljeti 60.000 ljudi
Rubina Čengić
16.03.2019
Lektira na staklenim nogama
Anes Osmić
14.03.2019
Ritam sekcija
Ferhat-beg Vuković
12.03.2019
Apsolventska sindžirijada
Nenad Veličković
09.03.2019
Instagram i opasnost online groominga
Merima Dervišić
09.03.2019
Matematika u raskoraku
Nenad Veličković
08.03.2019
Školski YouTube kanal donosi nagrade
Irhad Suljić
08.03.2019
Prepakivanje krova
Ferhat-beg Vuković
05.03.2019
n 4- za 10+
Nenad Veličković
05.03.2019
Rekonstrukciju mora inicirati rukovodstvo škole
Irhad Suljić
05.03.2019
Nastavnice se pridružuju zahtjevima učenika za više ekologije u nastavi
Merima Dervišić
04.03.2019
Da, djeca konzumiraju pornografiju
Merima Dervišić
26.02.2019
Dva časa o Vrapcima Van Pea
Ružica Marjanović
22.02.2019
Sezona gripe i dezinfekcija
Merima Dervišić
22.02.2019
TIMSS 2019 počinje u maju u Bosni i Hercegovini
Školegijum redakcija
20.02.2019
Autor tuđe pjesme
Damir Šabotić
19.02.2019
Globalizacija, digitalizacija i starenje najveći izazovi u obrazovanju 2019.
Merima Dervišić
18.02.2019
Bazen i nadgradnja
Irhad Suljić
18.02.2019
Lektira i selotejp
Nenad Veličković
15.02.2019
Plate ne kasne, Sindikat je dogovorio isplatu do 20. februara
Rubina Čengić
15.02.2019
Traže bolji status
Adnan Pečković
12.02.2019
Prvo Pedagoški zavod, pa onda ostalo
Nenad Veličković
11.02.2019
Djeca protiv klimatskih promjena
Merima Dervišić
08.02.2019
Raspust Adios!
Damir Dvorniković
08.02.2019
U Engleskoj ohrabruju studente na komunikaciju licem u lice
Merima Dervišić
31.01.2019
Ka obrazovanju kao privilegiji bogatih
Hana Huskić
28.01.2019
Win-win situacija za sve igrače
Enes Kurtović
25.01.2019
Kenijci koji znaju mandarinski bit će u prednosti
Merima Dervišić
24.01.2019
Ekonomija pažnje
Dejan Ilić
23.01.2019
Krov mimo temelja
Irhad Suljić
22.01.2019
Zlatokosa i tri medvjeda: šta je prevruće, a šta prehladno u pričanju priče
Merima Dervišić
14.01.2019
Jako loša saradnja između institucija
Adnan Pečković
30.12.2018
Novogodišnje darivanje koje izmiče kontroli
Merima Dervišić
27.12.2018
U timu vlada dobra atmosfera
Irhad Suljić
25.12.2018
SPUS više nema pravo donositi odluke, ali ih donosi
Irhad Suljić
25.12.2018
SPUS praktično ne postoji – oteo ga predsjednik, koji to više nije
Irhad Suljić
25.12.2018
1.500.000 KM bez plana i strategije
Merima Ražanica
19.12.2018
Diskriminirajuće plaće na prestižnim univerzitetima u Britaniji
Merima Dervišić
11.12.2018
Nacionalizam ili samo ljubav prema učiteljici
Adnan Pečković
10.12.2018
I Amerikanci revidiraju istoriju
Merima Dervišić
06.12.2018
Jedna večer s filozofijom ili kako objekt želi postati subjekt
Gabrijela Bešlić
05.12.2018
Nove mjere američke vlade prema migrantima ugrožavaju zdravlje djece
Merima Dervišić
28.11.2018
Organizacioni nered
Irhad Suljić
26.11.2018
U školi u Liverpulu zabranjena skupa odjeća
Merima Dervišić
22.11.2018
Volontiranje i plaćanje mentora
Merima Ražanica
22.11.2018
Poezija o nejednakom tretmanu žena u nauci
Lamija Begagić
20.11.2018
Djecu zanima, ali ko ih pita
Adnan Pečković
16.11.2018
Djecu treba učiti da vjeruju u ljepotu svojih snova
Rubina Čengić
14.11.2018
Djeca iz imućnijih porodica imaju lakši pristup internetu
Merima Dervišić
13.11.2018
Što bliže SNSD-u to bliže donacijama
Saša Buljević
12.11.2018
Vlada mora učiniti mnogo više kako bi sva djeca imala jednake mogućnosti
Merima Dervišić
09.11.2018
Korak unazad u pravom smjeru
Saša Buljević
08.11.2018
Čudesni svijet privatluka u brčanskim školama
Adnan Pečković
07.11.2018
Kad nemaš udžbenik – napravi internet-stranicu
Školegijum redakcija
05.11.2018
Djevojčice koje govore u kodovima i informatika koje nema
Marina Veličković
04.11.2018
CEU tvrdi da mađarska vlada kažnjava programe studiranja za izbjeglice
Merima Dervišić
31.10.2018
Čemu nas uči videoigrica Fortnite
Merima Dervišić
26.10.2018
I može i ne mora, a utiče na ocjenu
Merima Ražanica
25.10.2018
Pobeda novca nad kulturom i politikom
Dejan Ilić
24.10.2018
Korisno je đake pozdraviti na ulazu u učionicu
Merima Dervišić
21.10.2018
Na drumu, uz piletinu i pomfrit
Damir Dvorniković
20.10.2018
Bosnian Art Deco
Enes Kurtović
19.10.2018
Školegijum rastjeruje strah i mrak u obrazovanju
Školegijum redakcija
18.10.2018
Besmisleno je pričati o inkluziji naglašavajući nečiju invalidnost
Zoran Ćatić
17.10.2018
Dodjela nagrade Šukrija Pandžo i promocija novog broja
Školegijum redakcija
15.10.2018
AntiOna
Neda Monti
15.10.2018
Fotokopiranje fotokopije fotokopijine fotokopije
Enes Kurtović
13.10.2018
U Londonu 81 % nastavnika razmišlja da napusti profesiju
Merima Dervišić
10.10.2018
Stranački volonteri neznalice, a stranke nezainteresovane
Saša Buljević
05.10.2018
Kratki mandat za jednog ministra obrazovanja, cijela vječnost za pokusne kuniće njegove reforme
Roditeljka
05.10.2018
Do kraja godine biće osnovan brčanski univerzitet
Adnan Pečković
03.10.2018
UNICEF kreira pasoš za učenje
Merima Dervišić
01.10.2018
Odluka je na roditeljima
Saša Buljević
01.10.2018
Nauka pokreće svijet
Amina Magoda
30.09.2018
Poštenje se u pravu ne isplati
Ines Haskić
27.09.2018
Izbori za obrazovanje
Nenad Veličković
26.09.2018
U SAD-u na izborima nikada više kandidatkinja-nastavnica iz Demokratske stranke
Merima Dervišić
25.09.2018
Iako je pogrešno postavljena, kaldrma je završila na cekerima i bedževima
Saša Buljević
24.09.2018
Kandidati i stranke ne govore o obrazovanju
Saša Buljević
21.09.2018
Matematika i računica
Nenad Veličković
19.09.2018
Djeca nisu boce
Zoran Ćatić
18.09.2018
Šah kao kazna za maloljetne delikvente
Merima Dervišić
17.09.2018
Nagradu dijele Indira Buljubašić i Mirza Ahmetović
Školegijum redakcija
15.09.2018
Zloupotreba poginule djece u predizborne svrhe
Saša Buljević
14.09.2018
Nema interesa i nema sindikata
Adnan Pečković
14.09.2018
Izbori (se) Za obrazovanje: Odgovori stranaka (II)
Školegijum redakcija
10.09.2018
U Amsterdamu oko 8.000 djece nema dovoljno nastavnika i nastavnica
Merima Dervišić
10.09.2018
Izbori (se) Za obrazovanje
Školegijum redakcija
08.09.2018
Vesela, antologija: Iz recenzija
Školegijum redakcija
06.09.2018
Uticaj carskog reza na uspjeh u školi
Merima Dervišić
04.09.2018
Podjele poslova na muške i ženske nemaju smisla
Saša Buljević
03.09.2018
Kairo i kairo nije isto
Dino Šiljak
02.09.2018
Gomila nesklada
Zoran Ćatić
02.09.2018
Izgubljena generacija bez šanse za obrazovanje
Merima Dervišić
30.08.2018
Pristigli radovi na konkurs za nagradu Šukrija Pandžo
Školegijum redakcija
28.08.2018
Nastavnicama i nastavnicima je najteže
Dino Šiljak
27.08.2018
Ništa ne bih uradio da sam čekao saglasnost učiteljica
Rubina Čengić
24.08.2018
Zelenilom u školskim dvorištima protiv terorizma
Merima Dervišić
22.08.2018
Volim što sam Ero
Zoran Ćatić
22.08.2018
Odgoj djece nije trka, svako se razvija po svom ritmu
Merima Dervišić
17.08.2018
Podijeljene table kao vrhunac demokratije
Adnan Pečković
17.08.2018
Krotki kolektiviteti, kratke pameti
Jasmina Bajramović
12.08.2018
U Delhiju uče da budu sretni
Merima Dervišić
12.08.2018
Pismenost, imenica muškog roda
Marina Veličković
10.08.2018
Sistemski njegovano neznanje
Nenad Veličković
09.08.2018
Monetarna politika Zubotehničke škole
Amer Tikveša
09.08.2018
Arheologija i san o veličini naroda
Saša Buljević
06.08.2018
Odgoj prije obrazovanja
Nenad Veličković
01.08.2018
Pričajmo o smrti u školi
Merima Dervišić
01.08.2018
Skepsa iz baze
Nenad Veličković
29.07.2018
Edukacija nastavnika i mentorstvo
Nastavnica na raspustu
28.07.2018
Školski kalendar nema logike
Nastavnica na raspustu
28.07.2018
Tramp-efekat
Adna Bašić
26.07.2018
Dugo gledanje TV-a, migracije... ugrožavaju uspjeh u školi
Merima Dervišić
24.07.2018
Zašto još književnost?
Dejan Ilić
24.07.2018
Previše je od nastavnika tražiti da budu policajci
Merima Dervišić
17.07.2018
Naučena bespomoćnost
Sandra Muratović
17.07.2018
Djeca ne idu u školu
Dino Šiljak
16.07.2018
A na Filozofskom fakultetu svi u kabanice
Amina Magoda
14.07.2018
Došao na red i pravilnik o oblačenju
Jasmina Bajramović
13.07.2018
Malo bazirani na činjenice, ali moraju kritički razmišljati
Saša Buljević
12.07.2018
Genocid u nastavi – opasnosti po pedagoške i obrazovne ciljeve
Saša Buljević
10.07.2018
U SAD-u roboti ocjenjuju ispite
Merima Dervišić
10.07.2018
Novi broj Školegijuma je u prodaji
Školegijum redakcija
09.07.2018
Sloboda i demokratija za usaglašavanje nastavnih planova
Jasmina Bajramović
05.07.2018
Online upis bez greške ostao samo obećanje
Jasmina Bajramović
30.06.2018
Šestosedmični program čitanja za đake s traumama
Merima Dervišić
28.06.2018
Pozorište protjerano iz škola u RS-u
Sandra Josović
27.06.2018
Ministarstvo ne odgovara na zahtjeve
Merima Ražanica
23.06.2018
Matematika puna proizvoljnosti
Školegijum redakcija
22.06.2018
Zabranom mobitela do boljih ocjena
Merima Dervišić
20.06.2018
Kraj školske godine
Pipirepka
19.06.2018
Mrtvo slovo inkluzije na papiru
Jasmina Bajramović
18.06.2018
Uzoravanje nastavnika
Nenad Veličković
14.06.2018
Gaokao polagalo 9,7 miliona đaka
Merima Dervišić
11.06.2018
Treba omogućiti smjenu loših
Rubina Čengić
09.06.2018
Najavljen elektronski upis bez grešaka
Jasmina Bajramović
08.06.2018
Turpijanje zraka kao obrazovni cilj
Osman Zukić
07.06.2018
Naučno dokazano – ne moš učit kad je vruće
Merima Dervišić
07.06.2018
Svaka platforma sama o sebi najbolje govori
Školegijum redakcija
06.06.2018
Ponos škole – sajdžijski zanat
Hana Huskić
04.06.2018
Zašto se kroz brile vidi dalje nego kroz teleskop
Nenad Veličković
03.06.2018
Od 41 posto za dvojku do 1.000 KM kazne
Merima Ražanica
01.06.2018
Sindikaliste posvađao 1,5 milion KM
Rubina Čengić
01.06.2018
Škole bez krova, štrajk, nepismeni...
Školegijum redakcija
31.05.2018
Matematika izaziva anksioznost
Merima Dervišić
30.05.2018
Mostarski prosvjetari opet štrajkuju
Rubina Čengić
29.05.2018
Borba za duše (2): Kako stoji srpska stvar
Dejan Ilić
29.05.2018
Reklama po glavi studenta
Merima Ražanica
28.05.2018
Borba za duše (1): Jezik i/ili crkva
Dejan Ilić
27.05.2018
Kad se ministrima ne da nagraditi
Školegijum redakcija
24.05.2018
Američki nastavnici sami kupuju pribor za nastavu
Merima Dervišić
23.05.2018
I nastavniku je glava ponekad puna pitanja
Pipirepka
22.05.2018
Zašto Finska ruši zidove u školama?
Merima Dervišić
21.05.2018
Posljednja izbjeglica
Osman Zukić
19.05.2018
Posjeta kinu kao povod za restigmatizaciju
Merima Ražanica
19.05.2018
Da djeci koja dolaze bude bolje
Osman Zukić
18.05.2018
Alternativni kurikulum za historiju/istoriju/povijest u BiH
Saša Buljević
16.05.2018
Štrajkovi prosvjetara i zapošljavanje asistenata – paradoks u malom
Školegijum redakcija
16.05.2018
Materijalne greške, prepisani zadaci, netačna rješenja...
Školegijum redakcija
14.05.2018
Pogrešna pitanja i pogrešni odgovori
Školegijum redakcija
13.05.2018
Cijena gradnje sa ugradnjom
Školegijum redakcija
12.05.2018
Netačni odgovori, nema slušanja
Školegijum redakcija
10.05.2018
Zagrebi i uči
Rubina Čengić
09.05.2018
Uloga grudi u školstvu
Merima Dervišić
08.05.2018
Ljudska prava u zbornici i van nje
Pipirepka
07.05.2018
Samo još da deklaraciju usvojimo…
Sandra Josović
03.05.2018
Zakona ima, ali nema primjene
Ines Haskić
30.04.2018
Gdje li su, Bože, Ždrimci?!
Osman Zukić
29.04.2018
Književna nagrada Šukrija Pandžo 2018.
Školegijum redakcija
27.04.2018
Konaković: Moje opredjeljenje je obrazovanje kao temelj društva
Rubina Čengić
26.04.2018
Osnovci žele zanimanja za koja škole još ne postoje
Školegijum redakcija
24.04.2018
Djecu vam neću oprostiti
Saša Buljević
23.04.2018
Školegijum nas upućuje na realnost
Školegijum redakcija
20.04.2018
Sto protesta za platu, jedan za kvalitet
Školegijum redakcija
20.04.2018
Otvaranje škole na Aneksu i dalje neizvjesno
Merima Ražanica
19.04.2018
Školegijum u Banjaluci
Školegijum redakcija
18.04.2018
Pedagogija laži
Dejan Ilić
18.04.2018
Koeficijent 50
Nenad Veličković
17.04.2018
Svakodnevno ponižavanje struke
Nenad Veličković
12.04.2018
Riječ o tehnološkim i etičkim inovacijama
Školegijum redakcija
12.04.2018
Pješčana kutija za geografiju
Hana Huskić
10.04.2018
Novi broj Školegijuma je u prodaji
Školegijum redakcija
10.04.2018
Izložba pronašla školu
Elma Velić
09.04.2018
Ime bez škole
Školegijum redakcija
06.04.2018
Škole bez učenika u državi sa 62 fakulteta
Školegijum redakcija
05.04.2018
Toplo druženje u hladnom
Hana Huskić
04.04.2018
Kriza (visokog) obrazovanja
Dejan Ilić
03.04.2018
Kad fiskalni račun stane na put odličnoj ideji
Hana Huskić
02.04.2018
Imate li ideju vrijednu dijeljenja?
Školegijum redakcija
01.04.2018
Učenici oduševljeni, mogu sve
Rubina Čengić
31.03.2018
Prirodno-naučna pismenost: Primjeri zadataka (3)
Školegijum redakcija
30.03.2018
PISA na vrata, znanje kroz prozor
Školegijum redakcija
30.03.2018
Matematička pismenost: primjeri zadataka (3)
Školegijum redakcija
30.03.2018
Čitalačka pismenost: Primjeri zadataka (3)
Školegijum redakcija
29.03.2018
U prosvjetu uvedena elektronska evidencija prisustva na radnom mjestu
Merima Ražanica
29.03.2018
Prirodno-naučna pismenost: Primjeri zadataka (2)
Školegijum redakcija
28.03.2018
PISA 2018 je investicija u BiH
Osman Zukić
27.03.2018
Matematička pismenost: primjeri zadataka (2)
Školegijum redakcija
27.03.2018
A bili su društvena bića koja brinu o mladunčadi
Saša Buljević
23.03.2018
Čitalačka pismenost: Primjeri zadataka (2)
Školegijum redakcija